淺談小學數學教學中多媒體的運用

辛志達

摘要：隨著科學技術的不斷進步，我國的不同領域都開始廣泛應用多媒體技術，同時多媒體也更新了教育教學方式。在小學數學教學中應用多媒體技術，可以激發培養學生的學習興趣，也可以加深學生對知識的理解，更加充分地學會知識。本文簡單分析了在小學數學教學中運用多媒體技術的必要性，并且深入探討了多媒體在小學數學教學中發揮的作用，僅供參考。

關鍵詞：小學數學；多媒體技術；應用

多媒體技術能夠將聲音、圖像、文字等融為一體，將乏味的知識變得有趣，將抽象的知識具體化，可以激發學生的學習熱情，增強學生對學習的主動性和積極性，使教學容量有所增加，也能夠幫助教師達到良好的教學效果，提高教學水平。如果在小學數學教學中，借助多媒體技術，那么數學課堂會煥然一新。本文主要分析了多媒體在小學數學教學中的應用，具體內容如下。

一、在小學數學教學中運用多媒體技術的必要性

（一）有利于培養學生的學習興趣

教師在開展小學數學課程中，應該全面考慮到學生的心理特征與年齡階段，利用其對周圍事物強烈的好奇心來激發學生的興趣。教師在制作多媒體課件的過程中，應該盡可能多添加有趣的內容，培養學生的學習興趣，在愉悅的學習氛圍中掌握數學知識。比如在學習“圓的周長”時，教師應該借助多媒體技術來展開教學，先為學生展示圓的平面構成，然后展現動態圖片，讓學生仔細觀察圓轉變成直線的過程，這樣有利于幫助學生更直觀地感受，充分地了解圓的知識。

（二） 有利于提高學生的思維能力

對于小學數學而言，與其他學科相比，數學學科更能夠激發與提高學生的思維能力。因此，數學教師經常會運用到多媒體技術來展開教學，將難于理解的知識簡單化，以此提高教學的直觀性。這個過程也有利于培養學生訓練邏輯思維，提高思想的靈活度。

二、多媒體在小學數學教學中發揮的作用

（一）教師借助多媒體可以創造學習的情境，提高學生對學習的興趣

興趣是最好的老師。在小學數學的教學過程中，教師應該重視激發與培養學生的學習興趣。在數學課堂上恰當的使用多媒體課件，通過直觀的展示來創設學習的情境，引起學生對相關知識的好奇心，增強學習的興趣。并且，在數學課堂中采用多媒體技術，可以使知識內容更生動、形象，同時小學生也會產生濃厚的學習興趣，教師再加以指導，達到的教學效果會更好。

（二） 教師采用多媒體技術展開數學教學，可以拓寬學生的知識視野

在傳統的數學課堂上，教師掌握教學中的所有過程。但是新課程改革提出，學生是學習的主體，教師在其中起到指導與幫助的作用，學生應該自主探究知識，培養學習能力。在小學數學教學過程中，教師也應該堅持這樣的教育理念，幫助學生學會學習，發揮自身的指導作用，讓學生自己體會到數學知識的趣味性。采用多媒體技術，可以豐富數學資料，拓寬學生的知識視野。教師應該巧妙地設計教學的環節，從不同方面開拓學生的數學思維，這樣有利于突破數學的難點，為學生提供廣闊的想象空間。

（三）多媒體技術的應用有利于鞏固已學的數學知識

在小學數學的教學過程中，不僅新授課非常重要，復習課也同樣重要。鞏固已學的數學知識，有利于培養和激發學生的數學思維。高效是復習課程不僅可以幫助學生鞏固知識，還可以促進學生進行創新，培養運用數學知識的能力，從而培養數學思維。傳統知識復習和鞏固環節，教師會讓學生通過做練習、背公式、背定義，甚至大量的作業等來達到鞏固的目的。似乎只要學生多做就會掌握知識，但是這樣反復的練習和背誦，重復多了，會讓學生產生一種厭惡心理，使學習稍差的學生對數學課失去興趣，久而久之成績也會落得更遠。而多媒體技術收入信息多、快，節省了時間，教師在課前把復習、練習的知識制成課件，精心設計課時計劃，把重要的知識點用多媒體有聲有色地展現出來，學生就會學得有興趣，自然也就牢固掌握了所學知識。也正是因為多媒體的運用，使復習課變成了有趣的知識課，而且掌握起來比較容易，所以學生愿意學習，這就是多媒體技術在幫助學生復習和鞏固知識方面所起到的效果。

（四） 運用多媒體技術能夠突破教學難點，幫助學生掌握學習內容

傳統的教學手段，比如說投影儀，往往只能展示一些靜止的圖形，給學生的觀察、想象帶來一定的困難，使好多學生在難題面前“知難而退”。而應用多媒體技術進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象的數學知識以簡單明了、直觀的形式出現，使抽象的問題形象化，從而突破難點，讓學生在課堂上對新知識理解更容易，掌握得更牢固。

應用多媒體技術要注重與課堂知識點的融合，多媒體設備應用頻率也要進行設計，過于頻繁的使用容易造成學生的依賴心理，很難將全部注意力集中在教師講解的知識內容中，甚至出現不會聽課的情況。借助多媒體設備開展的教學任務，教師已經將知識重點整理好，應對復雜的知識內容時，可以節省課堂時間，既能夠吸引學生的注意力，也不會影響到學生邏輯思維的鍛煉。課堂氛圍通過教師的引導來營造，但要時刻注意學生的聽課狀態，教師可以設置一些有趣的互動情景，來提升課堂的趣味性，結合多媒體技術，解決數學課堂枯燥乏味的問題。

多媒體技術中，圖形的移動、聲音、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段在表達數學內容時有事半功倍的效果。例如，在學習軸對稱圖形的時候，運用flash軟件制作動畫，在鼠標的控制下折疊圖形，伴隨著音效的加入和動畫的演示，軸對稱圖形的含義就非常直觀地展現在了學生面前，進而使學生理解與掌握變得容易了許多。

三、結束語

綜上所述，當前的教育理念要求以學生的發展為根本目標，重點培養其思維方式，教授學生有價值的知識。鼓勵學生獨立探究、合作學習、大膽創新，滿足自身發展的需要。與傳統的教學方法相比，多媒體教學技術的優越性是不可替代的。而且，在小學數學的教學中，運用多媒體技術是一個新的教學熱點。小學數學教師應該敢于嘗試，總結教學經驗，充分利用多媒體技術，將數學教師與和信息技術完美融合，進行數學教學方式的改革。