淺析小學數(shù)學教學中數(shù)學游戲的應(yīng)用

周曉剛

摘要：小學的數(shù)學是奠定學生未來邏輯思維和數(shù)學能力的基礎(chǔ)。但是數(shù)學是一門相對來講比較復(fù)雜的學科，而小學生比較小，對于課堂上教師講的知識和內(nèi)容沒有足夠的興趣。針對這種情況，教師就要改變一下傳統(tǒng)的教學方式，通過在課堂中增加游戲，來降低課堂中的緊張氣氛，提升學生的好奇心和求知欲，就會大大的提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學游戲；應(yīng)用

數(shù)學作為一門基礎(chǔ)課程，可以說是學生在學習的過程中最重要的一個學科。但是現(xiàn)在很多的學生都面臨著嚴重的偏科現(xiàn)象，這就要求我們要從小打好學習數(shù)學的基礎(chǔ)。新課改在提出后要求教師改變原有的傳統(tǒng)教學模式，通過新的教學方式和手段不斷增強學生的學習興趣，因此在小學數(shù)學的教學中就出現(xiàn)了數(shù)學游戲。本文就針對我國的教育現(xiàn)狀進行了分析，并對數(shù)學游戲的應(yīng)用進行了深入的研究和討論。

一、現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

各個學科的教學中數(shù)學是相對來講比較難的學科之一，因為小學生的個人能力和水平有限，同時數(shù)學也是一門邏輯思維很強的一門學科，對于剛剛步入小學的學生來講，學習數(shù)學是比較吃力的。正是由于學生學習數(shù)學比較費力，所以現(xiàn)階段我國大多數(shù)的小學對于數(shù)學在課時上的安排都比較多，但是這種方式的教學學生的壓力很大，同時教師在教學時的壓力也會增大。雖然教育改革已經(jīng)提出了很長一段時間，但是在我國應(yīng)試教育還是現(xiàn)代教育中十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此無論是教師還是學校注重的都是學生的數(shù)學成績，沒有認識到提高學生數(shù)學能力重要性的意義。由于教師在教學的過程中對理論知識的講解相對來講比較枯燥，學生學習數(shù)學的興趣和熱情就不斷地減少，最終造成了數(shù)學成績的下降，形成了嚴重的偏科。數(shù)學教學提倡理論和實踐相結(jié)合，在理論知識的講解中，融入實踐會增強學生的興趣和學習數(shù)學的熱情，不僅能提學生的自主學習能力，同時還能使教學質(zhì)量不斷提高。

二、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

（一）課前游戲的應(yīng)用

小學生的年齡比較小，因此很難對邏輯性很強的數(shù)學感興趣，同時學習時的注意力也很難集中，在課堂上教師對于知識的講解，學生也不會產(chǎn)生很濃的興趣，甚至會認為數(shù)學是枯燥的、無聊的。針對這種情況，教師可以適當?shù)脑谡n前準備一些小游戲，增加學生對本節(jié)課的興趣，為本節(jié)課的開始奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

比如，上一節(jié)數(shù)學課中學習了乘法，那么教師就可以占用課前的幾分鐘和學生們進行一個互動。選五個學生，每個人的手里拿三支粉筆，讓學生們進行搶答，這五個同學一共拿了多少只粉筆。通過這個課前的小游戲調(diào)動起學生的積極性，并且通過這個小游戲，學生不僅更加集中注意力，同時也初步的了解了本堂課要學習的知識，因此，教師在接下來的教學中，學生也不會對學習到的知識和內(nèi)容產(chǎn)生排斥。

（二）課堂中游戲的應(yīng)用

在課堂中教師要時刻關(guān)注學生對知識的掌握情況，對于新知識的學習和應(yīng)用，很多學生在理解方面還是會有一定的困難，因此教師在課堂中講授知識的過程中可以穿插幾個游戲，來幫助學生強化對知識的理解和掌握。我們還以學習乘法為例，教師可以在課堂中觀念和學習一起玩小時候經(jīng)常玩的“青蛙游戲”：教師說一只青蛙一張嘴，幾只眼睛幾條腿？同學們進行搶答。教師繼續(xù)問兩只青蛙兩張嘴，幾只眼睛幾條腿？以此類推。經(jīng)過幾輪游戲，學生對于乘法知識的掌握就會明顯的熟練很多，這要比死記硬背九九乘法表有效的多，同時學生的積極性和熱性不斷提高，課堂上的教學效率也就提升上去了。

（三）課后游戲的應(yīng)用

在教學的過程中，我們知道即將下課的時候，學生的心是最散的，尤其是小學生，著急下課出去玩，因此快要下課的時候教學效率往往是最低的時候。針對這種情況，教師也要相應(yīng)的采取一些辦法集中學生的注意力。在快要下課的幾分鐘時間里，組織學生玩?zhèn)€小游戲，將一節(jié)課中所學到的知識進行鞏固和總結(jié)，或是布置一項作業(yè)要求家長和學生共同完成。這樣一來學生在課后也能很好的運用課堂中學習到的新知識，在家長的幫助和監(jiān)督下，知識就會掌握的更加牢固。同時學生和家長一起進行一項游戲，也會使學生的和家長額的交流更加深刻，對于學生的成長和數(shù)學成績的提高是十分有幫助的。

三、數(shù)學游戲應(yīng)用的意義

（一）通過數(shù)學游戲，增強學生的學習意識

小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)，同時也能更好地指導(dǎo)學生如何學習，數(shù)學游戲在課堂上的應(yīng)用，能夠更好地幫助學生激發(fā)自身學習數(shù)學的能力和對數(shù)學的興趣，對于培養(yǎng)學生的學習意識有著很大的幫助。同時學生在游戲的過程中，也能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，在日常的生活中，能夠更好地運用知識，鍛煉學生的自主學習的能力，逐漸改善學生對數(shù)學的認識，建立起正確的學習觀念和意識。

（二）通過對數(shù)學游戲的應(yīng)用，加強學生的合作精神

在數(shù)學游戲中的應(yīng)用上，教師可以有目的性的加強學生團隊合作的意識，通過對游戲進行合作和分工，能更好的讓學生知道合作的重要性。因此教師要在游戲的制定和教學方案的制定上，更加注重游戲的合作性，讓學生學會在集體合作中充分發(fā)揮每個人的能力，最終取得游戲的勝利，在游戲中學習到更多的知識，加強學生之間的合作意識，鍛煉學生的團隊精神和集體榮譽感，將課堂的氣氛烘托得更加和諧，學生對于數(shù)學自然會更有興趣。

四、結(jié)束語

可以說，數(shù)學游戲在小學數(shù)學在教學過程中的應(yīng)用，不僅改變了我國傳統(tǒng)的教學模式，做到了新課改對于小學數(shù)學教學的要求，還做到了更好的激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和積極性，將原有枯燥、呆板的課堂變成更加輕松、有活力的課堂。因此我們可以看出數(shù)學游戲的應(yīng)用對小學數(shù)學的教學還是起到了很大的作用。但是教師也要掌握一定的尺度，不能因為游戲而放松了對理論知識的教學，更不能因為游戲讓學生荒廢了學習，只有掌握好數(shù)學游戲的使用方法和力度，才能更好的起到教學的目的，幫助學生更好地提升數(shù)學成績。