以就業為導向的高職院校美術教育人才培養模式研究

許春亮

摘要：高職美術教育旨在培養德智體美各方面全面發展，具有系統的專業理論知識、技能及實踐能力的應用型、創新型、實踐型人才為目標。隨著我國社會各方面改革發展進程不斷加快，高職美術教育面臨著新的機遇和挑戰。作為職業教育院校，高職美術教育人才培養應以就業為導向，明確教育目標，通過優化課程內容、方法、教學模式等，發揮出為學生未來職業發展奠定基礎的重要作用。

關鍵詞：高職；美術教育；人才培養；就業導向

一、以就業為導向的高職院校美術教育人才培養模式研究的背景

在國家大力發展文化產業的今天，高水平的工藝技術人才缺口顯現了出來，一方面，普通本科設計專業學生學習的主要內容偏重于產品成型之前的規劃，同現代工業制造的關系更為緊密，與強調“心手合一”的手工藝加工存在距離 ，無法勝任傳統工藝品制作；另一方面，大學本科層次的學生往往從入學起就對自己未來的職業規劃有著較高的定位，多認為自己畢業后應從事的是高層次的創意或管理工作。盡管近年來就業情況并不樂觀，但長期的固有思維短期內仍難改變，因而大學畢業生在較長的一段時間內無法滿足市場對相關人才的需求。與本科設計專業學生相比，職業技術專業教育從一開始就是以制作工藝品實物為目標，其教學模式符合工藝美術人才的培養需求。直接創造價值和以就業為導向的類型特點，能夠更為實際地推動學生提高能動性。隨著國家對職業教育重視程度的提高，政府引導、行業參與、社會支持、企業和院校雙主體育人的模式正在形成和完善。

二、職業教育美術教學人才培養模式中存在的問題

（一）教學方式單一，職業教育的實踐創新性不足。

職業學院中的美術專業授課教師大部分都是一畢業就走上工作崗位，沒有接受過全面的實踐和專業培訓，欠缺進入社會或企業中進行實踐活動的機會，只能依靠個人想象去指導學生，這就導致理論知識與技能實踐相背離；一部分教師在課堂上認真細致，全面系統的講解、演示或者給出事例，之后就讓學生完全照搬，學的最像和畫的做好就成為了唯一的評判標準。這種守舊的教學模式至今依然在很多院校保留并運行著。這就導致學生的思想被制約和禁錮，一旦獨自遇到全新的創意或課題時經常是手足無措，長此以往，學生創新思維能力的發展就會受到影響和制約。

（二）教學模式不靈活，學生缺乏濃厚興趣。

現代職業美術教育教學方法的核心是注重學生的主導性能，教師的義務是指導、協助。職業學院美術教育沿襲普通教育的教學模式，那么在教學方法變革上很難形成突破性局面。死板的教學模式繼續保持的話，學生掌握的基本上都是抽象的理論知識，趣味性不足，不利于學生在學習上發揮出主觀能動性。另外，在死板教條的教學模式影響下，先進合理的教學方法實施起來有一定的難度。

三、以就業為導向促進高職美術教育改革的對策

（一）明確美術專業人培養目標。

隨著社會展不斷變化，新時期企業對美術專業人才提出了新的要求，即要求學生具有良好的實踐能力、應用能力創新力，符合職業型、技能型人才的要求。因此，在高職美術教育改革的過程中，應明確培養目標，以就業為導向調整教育教學目標，在提高學生基礎專業知識水平的基礎上，強化其應用現代美術工具的實際能力以及參與各種社會實踐的能力。同時，還應具有良好的人際交往能力與較高的綜合素質水平，以達到適應社會對人才培養規格要求的目的。高職美術教育，具有更強的應用性與專業性，要求畢業生具有美術工作者的特質，同時又作為技能型勞動者能夠為自己制定合理的職業規劃，最終成為高素質、綜合性的美術專業人才。

（二）構建多元化的教學模式。

為了符合新形勢下教育目標的教學要求，高職美術教育需要根據美術教育的 特點制定符合實際教學需求的教學模式，同時應尊重美術教育中關于創造力與個性化的需求，以高職美術教育的培養目標以及人才市場需求為導向，突出其專業性、實踐性以及職業性要求，圍繞學生個性化發展塑造其差異性特質，構建內容豐富、聯系實際、多樣化的教學模式。高職院校是為社會培養職業性專業人才的重要場所，因此在美術教育人才培養中應重視加強學生的綜合素質能力以及就業能力，使其達到人才市場的驗收要求，應將市場作為培養的出發點與歸宿，在就業市場導向下不斷結合新時期其對美術人才的要求與需求優化教育模式，從而達到提高教育質量及時效性的目的 。

（三）以市場需求為導向加強理論與實踐相溝通。

高職美術教育不僅要求學生具有系統扎實的理論基礎知識與技能，同時要求培養具有社會適應能力、就業能力、創新能力及個性品質的專業人才。因此在教學過程中，應按照學生在畢業后步入工作崗位后的工作模式來開展美術教學工 作，教師應引導學生按照當地的傳統文化以及美術企業的需求專門的設置一些目標，然后按照學生各自的知識基礎與技能特點來指導其選擇適合自身的項目。在項目的落實過程中，學生很容易就會產生許多的困難與問題。此時，教師可適時地引入項目所涉及到的教學課程，幫助學生完善項目所需的專業知識基礎。在落實項目的過程中激發學生的學習興趣、加強學生的實踐能力，最終實現高職美術教育的教學目標。

（四）加強美術教育師資隊伍建設。

在高職美術專業教育教學工作中，教師不僅需要具備扎實的專業理論知識，還應具有豐富的實踐經驗，并且能夠掌握美術專業的前沿研究成果，并對其未來發展趨勢做出預測，這就對教師提出了更高要求。高職美術教育的改革發展需要以強大的師資隊伍為依托，學校應通過定期組織培訓、建設實訓基地等方法不斷提高教師的教育教學水平及專業能力，打造一支實力雄厚的專職教師隊伍。同時，還應制定靈活的教師聘用辦法，通過聘請美術專業行業內優秀的廣告人、設計師等人員作為兼職教師，為學校的師資隊伍注入新的血液，從而為學生提供良好的教學條件，實現培養高質量、專業化美術人才的目標。

參考文獻：

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