愛學生，嚴要求

冉靜麗

【摘要】要構建良好、和諧的師生關系，班主任應懂得和運用管理藝術，在日常教學和班級管理工作中做到“愛”、“嚴”、“勤”、“實”，才能取得真實的教育效果。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利于班級工作的開展。

【關鍵詞】愛學生 班主任 賞識

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0202-01

作為一個班級的領導者和組織者，班主任的工作要遠遠比其他任課教師的工作繁瑣得多，因此班主任付出的精力也相對較多。面對天真可愛的小學生，班主任應在積極引導學生學習過程中，以學生為本，多關心和照顧學生，讓學生感受到溫暖，以提高學生學習興趣。要構建良好、和諧的師生關系，班主任應懂得和運用管理藝術，在日常教學和班級管理工作中做到“愛”、“嚴”、“勤”、“實”，才能取得真實的教育效果。那么，應該如何做好班主任工作呢？結合長期工作在小學教育教學管理工作的實踐，筆者談談自己在這方面的一些認識。

一、“愛”是班主任工作的準則

讓學生感受到什么是愛，怎樣去愛，愛與被愛的幸福。在班里經常開展一些活動。如給小學生講古今歷史上孝敬老人的故事、典故，讓他們知道孝敬長輩是一種社會美德；讓小學生學做家務活扮演一天媽媽，體會媽媽工作的艱辛，知道父母養育自己的不易……發現學生的不足時，不要粗暴地橫加指責，而是以較樂觀的態度和和藹的語言曉之以理、動之以情地說服。在班上，我們經常開展評比，使學生真正從內心深處受到了愛心教育，也認識自己不愛護書本的不足。同時，讓他們感受到老師是愛他們的，是在幫助他們完善自己。班主任老師真誠熱情的幫助，使學生的內心世界會覺得自己是被關注的，自己是被重視的，自己是有價值的。當人有了自我價值感就會尊重自己，從而對自己的行為負責任，進而產生積極上進的想法和動力。因此，有愛就有教育。

二、“嚴”是班級管理的基礎

俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。

1.嚴于律已。作為班主任，深知其中的重要性，自己一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。

2.嚴格要求學生。學習本身是靠自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利于班級工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

三、“勤”是班級管理的法寶

一個成功的班主任老師在班級管理中要做到三勤，即“腿勤，眼勤，嘴勤。”

1.“腿勤”就是要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，要多到班級進行督促檢查。從管理學角度看，班主任工作的實質就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級對學生的了解和研究之上。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，能及時把握班級動態，對班級新出現的有利因素和不利因素隨時予以具體的引導和控制。

另外，當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任與他們打成一片，參與他們的各種活動，希望能得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任就要利用“腿勤”抓住這一契機深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對你產生心理認同，也只有這樣才能使他們“親其師，信其道”。

2.“眼勤”，就是要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現。如：在課堂上觀察學生的注意情況、情緒變化、答題正誤和角度、作業質量和速度；在課外活動中觀察其活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察其家庭表現、家長對子女的要求和教育方法等等。班主任就是觀察家，不僅要勤于觀察而且要目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚至極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的萌芽，及時采取針對性的教育和防范措施。

另外，每一個學生都是一個獨特的復雜的個體，在不同的時間、不同的場合、不同的事情上表現不盡相同，班主任只有經常的、有目的地反復觀察學生的相同與不相同，才能在大量的感知材料的基礎上，從外部的種種表現中洞悉學生的內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

3.“嘴勤”，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，禰補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道。

四、“實”是班級管理的保證

班級工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。

1.從實際出發，明確目標。自己從實處入手，制訂符合學生、班級實際情況的奮斗目標。要求人人做合格的學生，為自己爭光，爭當合格加特長的學生。營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。

2.辦實實在在的事。從關心每一位同學著想，在自己力所能及的范圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如借書、籌建班級圖書角，擴大學生視野，豐富學生知識；當學生生病時，及時送去關愛，組織學生去探望安慰……

五、善于表揚，懂得賞識和激勵每一位學生

人是避害趨利的動物，表揚贊賞的話誰都愛聽。平時學習成績好、守紀律的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳。成績差、愛調皮搗蛋的并且給老師出個難題的學生，總是招人討厭。但是即使再討厭的學生也都有優點和長處。教師平時要細心觀察，力求在平凡普通中捕捉發現閃光點。雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能會通過這個小小的閃光點挖掘到埋藏在內心的大金礦。

總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“愛、嚴、勤、實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生真正形成愛班如家的良好行為。

參考文獻：

[1]淺議如何做好一名農村小學的班主任[J].馬國祥.課程教育研究2015（17）.

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