新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略分析

張紅艷

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在新課改的背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要科學(xué)、合理的運(yùn)用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。本文就新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué)模式 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0172-01

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程之一，是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)。在新課改的背景下，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，樹(shù)立新型的教學(xué)理念，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施意義

隨著新課程改革的不斷開(kāi)展，傳統(tǒng)的教育模式受到的嚴(yán)重的沖擊，已不再適應(yīng)當(dāng)前教育的要求。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合新課標(biāo)的要求，結(jié)合各種先進(jìn)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)、有效的教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。運(yùn)用有效的教學(xué)方式是教育發(fā)展的立足根本。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

1.教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，只注重關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)，忽略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)觀念十分落后，教學(xué)模式死板套路化，在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法枯燥、單一，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，無(wú)法有效的完成教學(xué)任務(wù)。

2.沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，課堂缺乏活力

由于很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師水平不足，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中太過(guò)隨意，課堂教學(xué)時(shí)不僅花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，而且效率還不高。同時(shí)教師由于缺乏感染力，教學(xué)時(shí)沒(méi)有激情，使原本快樂(lè)的課堂變得缺乏活力，教師枯燥的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略

1.創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》時(shí)，單一的數(shù)學(xué)題無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)：

師：同學(xué)們?cè)诠渖虉?chǎng)或超市的時(shí)候，都會(huì)遇到打折商品，你們會(huì)不會(huì)心動(dòng)呢？

生：會(huì)！

師：今天，老師也遇到了打折商品，大家來(lái)幫老師算一算，要買(mǎi)這些東西要帶多少錢(qián)才夠呢？

某超市蘋(píng)果搞特價(jià)活動(dòng)，每斤蘋(píng)果賣(mài)2.4元，買(mǎi)四斤送一斤。老師買(mǎi)了20斤蘋(píng)果，至少需要帶多少錢(qián)？

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論分析知道買(mǎi)五斤只需花四斤的錢(qián)，進(jìn)而計(jì)算出老師實(shí)際需要花多少錢(qián)?？上惹蟪?0斤中一共有多少斤是需付錢(qián)的，再求出買(mǎi)20斤一共需多少錢(qián)：20÷（4+1）×4=16（斤）2.4×16=38.4（元）

還可以先求出20斤里有多少個(gè)（4+1）斤，再求出買(mǎi)4斤多少錢(qián)，最后求出一共需多少錢(qián)：20÷（4+1）=4（個(gè)）2.4×4×4=38.4（元）

通過(guò)這樣實(shí)際的生活情境，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛的運(yùn)用。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生能更直觀的進(jìn)行感受，能有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)《多邊形面積—平行四邊形的面積》一課時(shí)，教師為讓學(xué)生更好的掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知：為了美化我們的生活環(huán)境，某小區(qū)準(zhǔn)備修建兩個(gè)大花壇（出示多媒體圖片）。這兩個(gè)花壇分別是什么形狀？（一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)平行四邊形）讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這兩個(gè)花壇哪個(gè)大一些？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考交流總結(jié)出：要想比較哪個(gè)花壇大，就要算出它們的面積。教師可引導(dǎo)學(xué)生：長(zhǎng)方形的面積大家都會(huì)算，可平行四邊形的面積呢？如何才能既簡(jiǎn)單又方便的計(jì)算出來(lái)呢？能否把平行四邊形變成長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算面積呢？教師通過(guò)多媒體將平行四邊形進(jìn)行剪切、移動(dòng)、拼接，變成了一個(gè)長(zhǎng)方形。教師可讓學(xué)生利用紙片，像老師剛才演示那樣進(jìn)行實(shí)踐操作，推算出平行四邊形面積的計(jì)算公式。這樣直觀的感受，讓學(xué)生很容易理解所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

3.重視學(xué)生主體性，做到學(xué)以致用

要想使學(xué)生真正的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行課后鞏固是必不可少的。教師要重視學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，做到學(xué)以致用。

例如：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位后，教師可讓學(xué)生測(cè)量一下一枚硬幣的厚度是多少，一張紙幣的長(zhǎng)、寬是多少，自己和家人的身高有多少，大體測(cè)量下從家里到學(xué)校的距離有多少等等。學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘法”的有關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生算一算超市購(gòu)物小票上的商品價(jià)格。學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體體積”后，在生活中尋找你發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方體，進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算出它的體積等等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生為本，科學(xué)合理的運(yùn)用有效的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能有效的提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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