淺談高中學生籃球教學興趣的培養

余榕南　袁默

【摘要】籃球是一項學生喜聞樂見的體育活動，又是大多數高中學校體育教學必開設的教學項目之一，為了提高學校籃球教學的效果，激發高中學生的學習興趣。我通過對本校高中學生對籃球教學興趣的分析和研究后提出：選擇適當的教學內容、制定合理教學目標，優化課堂的教學模式等手段，以此培養和激發學生的興趣，提高高中學生籃球課的教學效果。

【關鍵詞】高中學生 籃球教學 培養 興趣

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0273-02

引言

籃球是一項學生喜聞樂見的體育活動，又是大多數高中學校體育教學必開設的項目之一，隨著學校體育教學改革的深入，隨著“新課標”的推出，籃球課堂教學不僅要求從單純傳授技術、技能，還要求培養學生的興趣、個性發展及綜合能力的提高。高中的學生在籃球方面的基礎知識、技能、技術差且參差不齊，身體基本素質、體能也有差別；參與籃球教學的興趣不是很濃。而體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向.它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動，一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。而體育興趣培養是離不開教師的引導和環境因素的誘發。

一、研究方法及研究對象

a研究方法：采用文獻資料法、訪談法、觀察法等方法進行研究。

b研究對象：以我校高中學生為研究對象。

二、分析結果

籃球運動在高中學生心中的地位

籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目。籃球運動是在快速、多變、攻防對抗中進行的，對于提高神經系統的靈活性、思維的敏捷、判斷準確和應變能力都有積極的作用。經常參加籃球運動對提高大腦的綜合分析能力和良好的心理素質具有重要價值。籃球運動是集體間的對抗項目，必須發揮集體的合作，密切的配合，齊心協力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰勝自我、戰勝對手、勇敢頑強，敢于拼搏，發揚競爭精神，才能在比賽中取得勝利。它是體力、智慧、技戰術和勇敢、頑強、團結合作的精神力量的較量。

三、影響高中學生對籃球課興趣的主要因素

1.教師的組織形式和教學教法

高中學生對籃球教學中的興趣與任課老師關系密切。首先教師教態、教法﹑教學的組織形式等都會直接影響學生對籃球課的興趣。單調、死板的教學形式使學生感到枯燥、厭煩。新穎、新奇、變化的教學形式方法很能引起興趣。

2.體育教師的自身形象和專業能力

體育課是一門特殊的課程，有著自身的特點，而體育教師良好的形象，標準的示范，精彩的講解等就是體育課的特點和優勢，這些好的表現不僅能是教師基本功，而且能起到對學生言傳身教的正面影響，反正則起到負面作用。

3.教材的選擇，教學目標的設定

高中學生籃球運動水平以及身體條件一定是有的差別，而且差別可能比較大。如果教師想當然的選擇教材、制定教學目標，課上教學質量和效果一定會很差，技術好的對你的教學目標、教材不敢興趣，技術差的可能通過學習又達不到相應的教學要求，當然也不會有興趣了。

4.教學設施以及教學班人數的情況

籃球教學硬件設施對（如：場地、籃球、教學輔助設施等）高中學生的興趣影響是比較大的，特別是女生。好的設施、便利的條件都會對興趣的選擇起到影響，特別是對剛剛接觸籃球項目的高中學生起到的作用更大。另外教學班人數多少，也會影響到學生興趣，人數過多的班級：學生覺得場地變小，練習次數受限制，教師的關注度降低、輔導的機會缺失，聽課效果減低等等。

四、培養高中學生對籃球教學興趣的途徑與方法

1.幫助培養學生樹立正確的學習動機，提高學習的積極性

對于一個有需求的高中學生來說，使其對學習的目的和意義越明確后，持久力就變得愈強，學習欲望也就變得越強。所以加強高中學生學習掌握好籃球運動知識技能的需求，有助于提高中學生學習的主動性和積極性。使學生對所學課程有明確的學習目的與學好該課程的強烈想法。

2.分班或分組教學，制定不同的教學目標，選擇不同教材

學生籃球運動水平的差別，在進行籃球教學之前對高中學生的籃球運動水平進行準確的分組、分班定位非常必要，否則會影響后續的教學進度和效果。

3.優化教學模式，適當降低技術標準、調整規則，增強課的趣味性

適當降低技術標準及規則要求，不等于不重視技術，不遵守規則，適當降低技術以及規則要求是針對學生層次不同而設定教學方法，“健康第一”的思想指導是時使每位學生受益，這樣有利于教學效果的達成。

4.正確引導高中學生，激發高中學生的興趣

高中學生對任何討論的問題和事件都具有自己的理解和想法。在籃球教學中，上好第一節理論課，介紹籃球運動的發展很重要，并且理論內容要與具體的實際事例結合起來講解，以滿足學生的對實際情況的求知欲。

5.籃球課應與籃球比賽為實踐

（1）籃球課應以比賽的形式組織教學

籃球運動的特性就是追求比賽的快樂，從比賽中增強體質，從競賽中提高技術、技能，從競賽中調動學生的主動性、積極性。

（2）教體延伸，發展興趣

實踐證明，體育課堂教學向課外活動延伸，是激發學生學習興趣、培養興趣、發展興趣，提高運動技能運用能力的有效機制。

五、結論和建議

1.結論

德國教育家第斯多惠說過，教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。所以說興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響到學生的學習行為和學習效果。學生能否通過體育與健康課程的學習，形成體育鍛煉的習慣，興趣發揮著至關重要的作用。高中學校籃球課教學過程中，教師一定要知道、了解、掌握學生的興趣所在，才能合理選擇教材的內容，有目的的設計、安排教學的流程，有針對性使用一個或多個教學的方法、手段，進行教學，讓學生進一步獲得知識、技能以及基本知識，從而提高籃球教學的質量和效果，同時也培養高中學生對籃球運動的持久愛好。

2.建議

a在校內外定期組織多種形式籃球比賽，開展籃球社團讓學生能有親身參加籃球活動的機會，體驗籃球運動的感覺和樂趣，提高學生對籃球運動的認識和興趣。

b根據學生的籃球技能水平進行教學分班，并配備各自的授課教師，提高分層、分段教學實際教學質量和效果。

c改善學校教學設施，控制班級人數，進一步激發學生的興趣。

參考文獻

[1]《中國學校體育》（99年1、4期）.

[2]《試論體育教學模式與體育教學藝術》作者吳鍵.

[3]《學生厭學與體育教學改革》作者周登嵩.

[4]《對體育課興趣培養的認識與思考》作者蔡建波.