興趣教學在高校公共籃球課中的應用探究

呂燕珊

【摘要】高等院校作為國家教育體系中的重要力量，對人才的培養起到至關重要的作用。一直以來，高校都十分重視人才的培養，尤其注重教學方式的創新，這對教學質量的提升具有重要作用。興趣教學作為一種科學的教學模式，主要是通過激發學生的個人興趣來達到一種教學目的。這種創新的教學方法在我國被廣泛應用在各個教學領域，尤其是在中小學教育中。籃球一直以來都是高等院校體育公共課程的重要部分，也深受學生的喜愛。但是從高校籃球公共課的教學現狀來看，由于教學模式的落后，使得學生逐漸喪失對籃球運動的興趣，在一定程度上影響了教學目的的實現。因此，在高校公共籃球課中應用興趣教學，不僅能夠激發學生學習籃球的興趣，而且還能夠有效提升籃球公共課的教學質量，從而實現教育目標。本文通過對興趣教學的相關理論進行闡述，重點分析高校公共籃球課的教學現狀，從而為更好地在公共籃球課教學中應用興趣教學法提供有效地建議。

【關鍵詞】興趣教學 高等院校 公共籃球課

【中圖分類號】G841-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0277-02

一直以來，高等院校都將素質化教育作為培養學生的目標，紛紛注重公共課的教學質量。籃球運動一直是高等院校學生比較喜歡的運動，這也是高等院校開設公共籃球課的原因。從當前高等院校公共籃球課的教學現狀來看，由于缺乏創新的教學模式，使得高等院校公共籃球課的教學質量存在著一定的問題，嚴重影響了教學目標的實現。因此，高等院校必須從教學方式對公共籃球課的教學方式進行創新。基于興趣教學的優勢，其具有在高等院校公共籃球課教學中進行應用的價值。

一、興趣教學的概述

興趣教學作為一種創新的教學模式，其相比傳統的教學模式而言，具有一定的優勢。因此，在對高等院校公共籃球課教學模式進行探究之前，有必要對興趣教學的相關理論進行研究。

（一）興趣教學的概念

興趣教學是一種有別于傳統教學的模式，具有一定的創新性。其在教學內容方面，也具有一定的新穎性。興趣教學主要是基于學生的個人興趣來進行引導式教學，從而激發學生的學習熱情。興趣教學往往要求教師的課堂教學要具有趣味性、生動性，教師也正是通過這種創新的教學方式來實現興趣教學的目標。從當下的相關理論研究中可以發現，大多數學者在對興趣教學的概念進行探究時，往往將其解釋為：教師在教學的過程中采用生動、有趣的教學方式和內容，增強學生的學習積極性，從而實現教學的目標。另外，也有學者將其解釋為教師利用自己的教學方式來對學生進行引導，使學生來享受學習的樂趣，從而體現出一種教學方面的互動性。通過相關的分析，筆者將這種教學方式的概念解釋為：教師為實現自身的教學目標，在教學過程中采用趣味性的教學方式，寓教于樂，尤其注重教學課堂上的互動性，使學生能夠真正融入到課堂教學中，在激發學生學習興趣的同時，使學生能夠更加積極地投身到學習之中。

（二）興趣教學的模式

興趣教學作為一種新穎的教學方式，對教師教學而言具有重要的意義。從上述關于興趣教學的概念來看，興趣教學有著區別于傳統教學的模式特征，體現了一種特殊的新穎性。就具體而言，興趣教學模式主要體現為以下特點：1.新穎性。興趣教學作為一種有別于傳統教學的方式，其要求教師在教學過程中要采用創新的方式進行授課，它要求課堂教學具有生動性、趣味性，這樣才能夠提高高校教學的目標。因此，這就體現了興趣教學的新穎性；2.互動性。興趣教學要求教師在進行課堂教學時要加強與學生之間的互動，將學生吸引到課堂教學之中。因此，這在一定程度上體現了興趣教學的互動性；3.趣味性。興趣教學的本質就是激發學生在課堂學習中的興趣，他往往要求教師在興趣教學的過程中增加課堂教學的趣味，從而激發學生的學習興趣。

（三）興趣教學的作用

從上述關于興趣教學的概念和教學模式的具體分析看，興趣教學作為一種創新的教學模式，在具體的教學實踐中有著一定的積極意義。因此，興趣教學的特色作用主要表現在以下幾個方面：1.有利于增強教師課堂教學的趣味性。興趣教學作為一種創新的教學模式，其主要方式就是通過誘導式的教學方式來激發學生的學習興趣。在教學過程中采用興趣教學，能夠在一定程度上增加教師課堂教學的趣味性；2.有利于增強學生的學習積極性。從興趣教學的模式來看，教師在課堂教學中主要用寓教于樂的方式來將學生吸引到課堂教學之中，使學生能夠積極地參與到課堂教學中，這在一定程度有效地增強了學生的學習積極性；3.有利于使學生將學習和活動達到最合理化。根據相關研究表明，在興趣的引導下進行的學習能夠使學生更快更深入地領會相關知識。

二、當前高校公共籃球課的教學現狀

籃球運動已經成為大學生的主要課余運動，很多高校都開設了籃球公共課。從當前高校公共籃球課的教學現狀來看，很多院校的公共課教學都存在著一定的問題。就具體而言，當前高等院校公共籃球課教學存在著以下問題：

（一）教師缺乏正確的教學理念

教學理念對教師的具體教學活動有著重要的指導作用。當前高等院校公共籃球課的相關教師依然采用傳統的教學理念，在具體教學過程中過分地注重程序化、教條化的教學方式，不重視對學生個人能力的培養以及興趣的激發，使得學生在公共籃球課的教學過程中喪失了對籃球運動的興趣。在具體的教學中，公共籃球課的相關教師在課程教學中依然采用傳統的教學方式，使得公共籃球課課堂較為枯燥，學生們也喪失了對籃球運動的興趣。另外高等院校在具體的體育公共課教學中依然采用傳統的教育理念，使得學校管理者對公共籃球課重要性的認識不夠，從而不利于學生身體素質的提升以及教學目標的實現。

（二）高等院校缺乏相應的師資力量

由于高等院校在教學目標方面主要是以培養專業化的人才為主，尤其是注重專業領域知識的教學，這就使得高等院校在公共課程方面，特別是公共籃球課等體育課程方面重視度不夠。這種情況下就使得高等院校無法在公共體育課上給予足夠的師資力量。因而，高等院校公共籃球課長期缺乏專業的師資力量。由于教師作為教學的主導者和實施者，對教學水平和教學目標的實現有著重要的影響。因此，長期缺乏專業的師資力量，使得高等院校公共籃球課的教學水平受到重大影響。另外，由于高等院校對公共籃球課的重視力度不夠，使得高等院校對公共籃球課的財政支持力度不夠，使得學校很難引進較多專業的教師，這就嚴重影響了高等院校公共籃球課的教學質量，不利于學生身體素質的提升。

（三）公共籃球課的教學模式較為落后

教學模式作為教師在教學過程中使用的方法，對教學水平的提升和教學目標的實現有著重要的影響。由于當前高等院校的公共籃球課教師深受傳統教育觀念的影響，使得其在具體的教學模式上也呈現出較為傳統的特點，其上課方式往往是照本宣科，這種枯燥的教學方式往往使得學生對籃球課程缺乏興趣，不利于學生個人素質的提升。另外，高等院校過分注重學生的專業技能提升，忽視了身體素質教育的重要作用，使得高校對公共籃球課教育的教學模式較為單一，難以能夠全面地提高學生的綜合素質。

三、在高校公共籃球課教學應用興趣教學法的意義

從上述關于興趣教學的相關研究可以看出，興趣教學是指教師為實現自身的教學目標，在教學過程中采用趣味性的教學方式，寓教于樂，尤其注重教學課堂上的互動性，使學生能夠真正融入到課堂教學中，在激發學生學習興趣的同時，使學生能夠更加積極地投身到學習之中。其在教學過程中能夠有效地提升學生的學習積極性和學習興趣，從而有利于實現教學目標。結合當前高等院校公共籃球課教學過程中存在的問題及現狀，高校公共籃球課存在一定的教學問題，在一定程度上影響了高校教學目標的實現，也不利于學生籃球興趣的培養以及身體素質的提高。因此，在高等院校公共籃球課教學中應用興趣教學方法就具有一定的必要性和現實意義。就具體而言，這種現實意義主要表現在以下幾個方面：

（一）有利于提升高校公共籃球課的教學水平

從上述分析來看，當前高校公共籃球課由于缺乏專業的師資力量，教師在公共籃球課教學過程中依然采用傳統的教學理念，在具體教學過程中過分地注重程序化、教條化的教學方式，不重視對學生個人能力的培養以及興趣的激發，使得學生在公共籃球課的教學過程中喪失了對籃球運動的興趣。興趣教學作為一種創新的教學方式，注重在教學的過程中培養學生的學習興趣，在一定程度上能夠有效提升學生的積極性。因此，在高等院校公共籃球課上應用興趣教學法能夠創新教師的教學模式，豐富教師的課堂教學內容，使教師的課堂教學更加具有趣味性，使得高等院校公共籃球課的教學水平獲得一定程度的提升。

（二）有利于提升學生對籃球運動的興趣

傳統的教學模式遵循教條式的教學方法，不注重學生個人興趣的培養，使得學生在課堂教學中是一種被迫式的學習。當前高等院校的公共籃球課教師深受傳統教育觀念的影響，使得其在具體的教學模式上也呈現出較為傳統的特點，其上課方式往往是照本宣科，這種枯燥的教學方式往往使得學生對籃球課程缺乏興趣，不利于學生個人素質的提升。興趣教學作為一種創新的教學模式，其在具體的教學方法和教學內容上表現了一種創新性。教師在興趣教學過程中重點是激發學生的學習興趣，使學生能夠在學習的過程中真正地參與進來。因此，在高校公共籃球課教學過程中應用興趣教學模式，能夠使教師在教學過程中注重對學生興趣的培養，使學生能夠真正地體會到籃球運動的樂趣，從而實現教學目的。

四、高校公共籃球課興趣教學的實施

從上述關于高等院校公共籃球課的教學現狀來看，由于高等院校的重視程度不夠，使得高等院校的公共籃球課教學質量存在著一定的問題，嚴重影響了高校教學目標的實現。基于高等院校在公共籃球課上的存在的問題，以及興趣教學對教學水平的重要性，有必要在高等院校公共籃球課中應用興趣教學。就具體而言，高等院校公共籃球課興趣教學應該從以下幾個方面著手：

（一）上好第一堂課

結合興趣教學的模式和特點，高等院校公共籃球課教師在教學過程中應該重視教學方法和教學內容的重要性，尤其是在課堂教學中，教師應該挖掘教學內容的有趣性，并學會將這種有趣性應用到日常的教學中，使學生能夠在課堂中真正感受到籃球的樂趣，從而形成對籃球運動的興趣。只有這樣，才能夠從根本上激發學生對籃球的愛好，才能夠使學生的身體素質得到更好地鍛煉和提升。

（二）營造有趣的課堂氛圍

由于籃球公共課的主要內容是進行籃球教學，可能女生并沒有形成對籃球的興趣。尤其是籃球這種存在激烈對抗的運動，很多女生對此望而卻步。因此，興趣教學模式要求教師在進行籃球教學的過程中要注重方式方法，重點是提升課堂教學的趣味性，使學生能夠在課程中體會到籃球運動的趣味，從而對籃球運動形成愛好，這樣才會促使學生參與到籃球運動之中。

（三）引用實踐性教學

籃球是一種對抗式的運動，其真正的樂趣是體現在對抗比賽的過程中。因此，興趣教學要求教師在教學的過程中能夠盡可能地展現出籃球運動的樂趣。那么其中一個重要的方式就是，在教學過程中多舉辦相應的籃球比賽，使每一個學生都能夠參與進來，從而使學生能夠在比賽過程中真正體會到籃球運動的樂趣。另外，這種比賽的舉辦也在一定程度上使學生有了實踐的機會，從而使學生能夠在比賽的過程中提升自己的專業技能。

（四）充分利用多媒體進行教學

高校興趣教學方法，要求高校教師充分運用多媒體教學手段，將上課內容直觀、生動地展示出來，全方位觸動大學生的視覺、聽覺、感覺神經。

（五）采用小組合作方式

高校興趣教學方法，要求教師嘗試采用小組合作方式，調動學生的主觀能動性，讓學生在小組合作中取長補短，充分發揮自己的潛力。

（六）重視教學評價

高校興趣教學方法，要重視并充分利用教學評價。教學評價是教學中重要的環節和因素，利用好教學評價會對高校教學水平的提高起到事半功倍的效果

五、結論

近些年，籃球運動逐漸成為一項全民運動，深受民眾的喜愛，尤其是在大學校園之中。因此，高校紛紛開設了公共籃球課。從當前高校公共籃球課的教學現狀來看，由于師資力量的匱乏以及教師教學理念的落后，使得高校公共籃球課教學存在著一定的問題，使得高等院校的公共籃球課喪失了應用的意義，也不利于學生籃球興趣的培養和身體素質的提升。在一定程度上影響了教學目的的實現。

興趣教學作為一種科學的教學模式，主要是通過激發學生的個人興趣來達到一種教學目的。將興趣教學應用到高校籃球課中在一定程度上能夠創新高校公共籃球課的教學模式，極大地提升了籃球課的趣味性，從而使高等院校的教學目標獲得實現。因此，高等院校的教師應該積極轉變自身的教學觀念，嘗試將興趣教學應用到教學之中，豐富教學內容，增強教學過程的趣味性，從而提升學生對籃球的興趣。