試分析初中美術教學中開展師生合作學習的措施

黃偉俊

【摘要】教育體制改革在不斷深化，初中美術教學開展師生合作學習是適應現今教育體制改革和課程改革的。合作學習有利于教師與學生之間進行更好的溝通，建立起良好的師生關系，進而為美術教學奠定良好基礎。基于此，本文將分析初中美術教學現狀，明確初中美術教學開展合作學習的必要性，以及探究初中美術教學中開展師生合作學習的措施。

【關鍵詞】初中美術教學 師生合作學習 現狀 必要性 措施

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0259-01

美術作為一門藝術性的學科，在學習過程中一定的合作性是必不可少的。在初中美術教學中開展師生合作學習，不僅為學生及時向教師咨詢學習美術過程中相關難題的機會，同時也為初中美術教師及時全面掌握學生美術學科的學習情況提供機會。因此，在初中美術教學中開展師生合作學習是有利于美術教學效率的提高和學生美術成績提高的。

一、初中美術教學現狀

（一）教學方式落后

教學方式落后是初中美術教學的現狀之一。對當前初中美術教學起著阻礙作用的原因之一便是教學方式落后，大部分初中美術教師在課堂上都采取先向學生簡單介紹和講解美術理論知識，讓學生對美術知識有一個大概的了解，便開始讓學生進行實踐，即開始畫畫。這種單一的教學方式極容易被學生厭惡，在美術學習的過程中感受不到學習的樂趣，厭學情緒隨之產生，教學成效自然難以達到。

（二）學科受重視程度低

學科受重視程度低是初中美術教學的現狀之二。應試教育對我國教育的影響深遠持久，大部分學校都堅持美術這一學科僅僅是一門藝術學科，是一個不重要的學科，學生不需要學得非常好。在這樣的情況下，初中美術教師自然對自身的教學質量減低要求，主動讓課時給其它學科教師，或是懈怠課程，這些都非常不利于學生美術的學習。

（三）師資力量較差

師資力量較差是初中美術教學的現狀之三。師資力量較差會出現很多問題，如授課過程中出現教學錯誤、對學生的管理方式不當等，這些都會對教學效果產生極大的影響。并且師資力量在極大程度上體現了一個學校的水平，師資力量較差，必然對學校的聲譽產生極大的消極影響。基于此，學校必須提高初中美術教師的師資力量，在認真篩選后聘用教師，綜合考察教師的專業水平和綜合素質，提高初中美術教師的師資力量，進而提升初中美術教學的成效。

二、初中美術教學開展合作學習的必要性

開展美術教學的目的是對學生的想象能力、審美能力等進行提高和拓展，對學生的品德和人格進行塑造，對學生的心靈進行凈化，豐富學生的興趣愛好，拓展學生的視野，讓學生的各種內在潛能能夠得以激發，實現其德智體美勞全面發展，最終達到提高學生人生價值，讓學生體驗和實現美好人生的目的。當前，大部分初中美術教師在教學的過程中仍然堅持傳統教學模式，一味強調培養學生的模仿意識和能力，對于學生的個人作業和學習結果給予過分重視，尚未認識到在教學過程中開展師生之間合作學習的重要性。在教師這樣的教學模式影響下，學生之間自然只能養成扭曲的競爭意識和利己行為，學生與學生之間的互助與協作意識都會缺乏。這種堅守傳統的教學模式是不適合當前新課程改革背景下初中美術這一學科特點的，更不要說完成初中美術教學目標。

三、初中美術教學中開展師生合作學習的措施

（一）創設良好師生合作學習環境

要提高初中學生美術學習的效率，良好師生合作學習環境是首當其沖的。初中美術教師必須認識到美術教學的過程不僅是一個傳道授業的過程，更是一個分享知識與智慧、實現專業進步與自我發展的過程。因此，初中美術教師應創造一個良好的師生合作學習環境，通過良好的環境來實現自身與學生之間距離的拉近。只有學生敢于愿意和親近教師，學生才會向教師敞開心扉，提出一些自身真正難以理解的美術問題，教師也才能夠及時為學生進行解答，了解到學生在學習過程中遇到的難題。新課程改革的推進對初中美術教師提出了更高的要求，要求教師做到與時俱進和開拓創新，緊跟時代腳步，將新型美術教學模式運用到初中美術教學課堂中。良好師生合作學習環境，要求教師和學生之間是平等的，是民主和諧的，是輕松愉快的，教師應鼓勵學生大膽勇敢地表達自身的想法，并對學生存在的問題和疑惑進行解答，進而達到激發學生學習興趣，擴展學生思維和提高學生學習能力的目的。

（二）培養師生間的信任感

在教師和學生之間培養起信任感，拉進教師和學生之間的距離，讓教師對于學生來說不再是高高在上、高不可攀。在初中美術教學的過程中，培養師生間的信任感，改善師生間溝通交流的環境，使得初中美術教師和學生二者能夠在美術合作學習的過程中互幫互助、互相監督、互相學習，進而獲得良好教學效果，提高初中美術教學的質量和水平。

（三）靈活調控師生合作學習課堂氣氛

教師在教學中的角色不僅是教學活動的一個指導者，還是教學活動的一個調控者。初中美術教師在教學的過程中應對學生的學習活動有一個總體的調控，及時發現學生在美術學習過程中存在的問題，并幫助學生分析和解決問題。初中美術教師擔當多重角色，能夠保證其掌控課堂的權威性，有效提高學生的學習積極性和學習主動性，讓每一個學生都積極參與到美術學習中。

（四）利用網絡平臺進行教學

教育效果的影響因素之一便是教學手段。現代信息技術不斷發展，多媒體在教學中的應用越來越普遍。初中美術教學也應緊跟時代潮流，在教學的過程中引入先進的現代信息技術，打造一個人性化和科學化兼具的課堂，做到因材施教，摒棄過去“一刀切”的傳統教學方式。初中美術教師在教學的過程中應充分利用多媒體技術，可以在學校校園網上開發一個專門的多媒體教學平臺，讓教師在授課前一定時間將教案發到該平臺上，為學生預留足夠的時間進行預習。學生在預習的過程中或是在教師授課結束后，可以通過該多媒體平臺對教師的課堂表現、授課內容進行評價，也可以在該平臺進行留言，向教師提問自身存在疑惑的地方，然后初中美術教師通過多媒體平臺對學生的疑惑進行一一解答，并對學生對自身提出的建議虛心接受，存在不足的地方及時糾正。利用網絡平臺進行教學，實現初中美術教師和學生之間的共同進步。

四、結束語

在初中美術教學中開展師生合作學習是有著其重要性和必要性的。初中美術教學中開展師生合作學習，不僅能拉進師生間距離，提高學生美術學習興趣和學生美術學習的水平，還能讓教師教學更貼近學生，從而提高教學質量和水平。

參考文獻

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