小學英語生活化教學方法的應用

農艷紅

【摘要】小學生的英語課和中學生的英語課不一樣，小學生的英語課更注重于培養學生的興趣，老師們應該努力營造出一個讓學生們通俗易懂的學習模式，讓學生們完全投入到學習當中，并且對英語產生學習興趣，這種方式可以大大的提高學生的英語水平。這種通俗易懂的生活化的教學模式能從實際上增強小學生學習英語的能力。由此，本文對小學英語生活化教學法的應用進行了研究。

【關鍵詞】小學英語 生活化教學 有效應用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0014-01

學習英語在小學期間對學生來說是一個啟蒙的過程，所以在這期間培養學生學習英語的愛好尤為重要，為了達到這個效果所以要采取生活化的教育模式，這樣可以使學生更加喜歡學習英語。從另外一個角度來講，實施生活化的教育模式能將學生學習的英語知識與實際生活聯系在一起，鍛煉了學生用英語交流的能力。

一、小學應用生活化教學模式學習英語的目標

小學在教英語的過程中，應逐漸摒棄舊式的、刻板的、授課式的教學模式，改為生動的生活化教學模式，提高學生在學習這一過程中主體者的地位，增加英語教學中對生活經驗的實際應用，提高學生對英語學習的興趣，和實際應用的能力。轉變教學過程中老師教與學生學的主體地位，未來英語教學的發展趨勢是以學生學習、展示、應用為主，以老師教學為輔。老師在教學過程中應主要對學生進行引導，讓學生將學到的英語知識應用到現實生活中，即引導學生應用英語進行實際交流，語言的主要作用就是交流，提高交流能力是學習英語這一語言的主要目的。同時生活化、生活場景式教學，將課堂的知識向生活應用上的轉變，將知識立體化、實際化，提高學生的學習興趣，增加學習主動性，最終達到學習英語的目的。

二、小學應用生活化教學模式學習英語的方法

1.活躍課堂氣氛、再現生活場景

為了能夠引起學生學習英語的興趣愛好，讓其自己積極主動的學習英語，老師應該將學生在生活中感興趣的事物和場景引入英語課堂，進行場景再現式的表演。讓學生扮演不一樣的角色進行表演或是朗讀，展現出課本所講述的場景，讓大家自主的互動交流，從而可以使學生提高用英語交流的水平，并且加深了自己在扮演不同角色時朗讀的或學習到的知識的映像，在用口語交流的過程中也提高了語法的應用水平，加強了對單詞和句子的記憶力，這樣也能夠使學生很好的學英語，從而也讓老師能夠很好、很快的完成教學任務。這種學習與生活相結合的方法也使英語教學能夠多元化，學生學習能夠積極化。

2.利用生活中有意義的場景來鍛煉學生的英語應用能力

當在過有意義或重要的節日時，老師可以在課堂上營造過節的氣氛，讓學生準備過節的東西，用英語交流，表演過節時的情景。例如，當班里有學生過生日時，可以讓同學們把教室布置的有過生日的氣氛，黑板上用英語寫上對同學的祝福語，并且為他準備一些小禮物，大家都用英語交流送禮物，說祝福語，唱《Happy Birthday to you》歌等，讓同學們記住這個有意義的時刻，還有這些說過的英語單子，句子。在這個過程中老師給學生講一些過生日的知識，讓學生了解關于生日的意義。通過這種學習與實踐相結合的方法，讓學生對學習英語產生了興趣，并且讓學生不在覺得英語是一門死記硬背，枯燥無味的課程了，學生對這些學到的英語知識記憶更加深刻了。這種方法大大的提高老師的授課效率，也充分的鍛煉了學生的口語表達能力，加強了學生的自信心。同時也減少了老師授課的壓力，老師只要很好的了解小學英語的知識，做好備課，把英語帶到生活中，把學習與實踐結合起來，營造出與題材相關的場景，就能夠提高教學質量。

3.把生活化的英語教學模式帶到課堂外

課外活動不僅有助于豐富學生的課余生活，還能促進學生全面發展。將英語教學貫穿到課外活動中大大提高他們對英語學習的興趣。首先，教師可以組織學生觀看英文電視節目。讓他們在輕松愉快的環境下學習英文知識。為不同年齡階段的學生推薦其適齡的節目。比如，對于處在思想啟蒙階段的小學生，可以收看英語動畫片或小視頻提升學習英語的興趣與能力。也可以通過收聽英語小廣播與學唱英文歌曲，在激發英語學習興趣的同時獲得一項愛好也是極好的 。另一方面，教師可以灌輸給家長在生活中要有意識培養孩子的英語學習興趣。比如，鼓勵家長買一些孩子感興趣的英語課外書，幫助孩子安排、完成課外書閱讀的目標。比如，在規定時間內完成閱讀任務，并要說出書上所講得內容。日積月累，通過借助這些課外活動，學生的英語水平會逐漸提升。由此可見，開展形式多樣的課外活動不僅能提高學生學習英語的興趣，也可以鞏固和提高學生在課堂上所學到的知識，同時學生可以把課本上所學的知識運用于實踐中，從而彌補課堂上的不足。課外活動對緊張的學習是一種調節，學生在歡樂的氛圍中獲得的知識記憶更深刻。開展英語課外活動在英語教學中起著非常重要的作用，也是必不可少的。

4.讓生活化的英語課程成為風趣的家庭作業

老師可以在課后給學生布置一些風趣的、貼近生活的家庭作業，讓課堂上的英語能夠很好的與實際生活相結合。例如，老師在講完某個課程時，可以讓學生回到家后找一些家居用品，用課本上學到的詞或句子表達出來，或是將在家中的某件有趣的事用英語講述出來等。通過這些家庭作業，可以把學生學習到的書本上的知識很好的運用到生活中，加深對課堂英語的映像。同時也可以增強學生學習英語的興趣愛好，提高學生積極自主學習英語的能力。除此之外，老師可以通過這種生活化的家庭作業觀察出學生對課堂英語的掌握情況，從而積極地調整學習進度等，讓學生更加很好的學習英語知識。

三、總結

從以上內容得出結論，小學英語利用生活化的教學模式能夠讓學習英語變得趣味化和多元化，增強了學生學習英語的興趣愛好，使其積極自主的學習。同時，讓課堂與生活相結合，能夠大大的提高學生的學習效率，也使老師能夠充分的完成教學任務。

參考文獻：

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