高職高專英語教學現狀的初探

代禮薇

【摘要】長久以來，英語教學一直困擾著廣大教育工作者，并對課堂教學產生深遠的影響。英語作為高職高專院校的一門必修學科，在學生的心中處于十分重要的地位，是學生學好學科知識的關鍵性科目，更是學生將來步入社會、走向成功的重要學科。作為高職高專的英語教師，必須深入地研究各種教學現狀，有針對性地分析課堂教學中存在的種種情況，徹底變革傳統的課堂教學模式，突出學生在英語課堂教學中的主導位置，注重學生聽說讀寫等綜合能力的提升，真正實現英語知識實用性的效果。

【關鍵詞】高職高專 英語 教學 現狀

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0002-02

隨著我國經濟、社會的持續發展，高職高專院校在社會發展的大趨勢中承擔著日益沉重的負擔，面臨著更多的責任和義務，培養高素質的專業型人才成為高職高專院校的重要職責。然而在實際的英語教學中，由于課堂教學模式陳舊、落后，導致學生的學習方式滯后，學習效果不明顯，課堂教學效率無法得到提高，致使教師的各項工作不能得到有效地實施和開展，教學現狀十分的被動。作為高職高專的英語教師，要認真地剖析教材中的缺失和弊端，有的放矢地研究與學生的發展相一致的教學模式和方法，深入地了解教學中出現的各種不良現象，有目的性地設計各種教學策略，挖掘課堂教學的靈魂和真諦，以提高課堂教學的效果。本文就高職高專英語教學的現狀進行了深入地分析和探究，具體的闡述如下：

一、高職高專院校的學生英語水平和素質參差不齊

眾所周知，升入高職高專院校的學生，大都是各類本科院校招錄后，剩下的學生，其整體素質普遍偏低，學習水平和能力比較薄弱，有的學生偏科現象十分嚴重，特別是英語成績更是高低不一、層次不同，有的分數僅僅在五十分左右，都沒有及格，更不用說優秀了，面對這些生源，教育工作者往往是束手無策、無從下手。進入高職高專院校后，學生內心深處對英語存在抵觸情緒，對于英語知識的掌握情況，僅限于幾個單詞或句型，可以說英語知識相當地匱乏，再加上沒有了考試的壓力，沒有了升學的驅動，學生對于學習英語知識喪失基本的興趣，總覺得只要學好專業知識就大功告成、功成名就了。高質高職院校的英語教師，要認真分析學生的實際心理狀況，從教學的大局出發，從學生的真實水平入手，以課堂教學為突破口，融入多種形式的教學方式，正視學生英語學習中存在的差異，讓基礎好的學生帶動和幫助英語相對比較差的學生，實行一幫一、一對一的扶助措施，同時在英語教學中為學生補習中學未能掌握的語言基礎知識，培養提高學生的聽說讀寫譯的綜合能力和素養，并教授學生一些與專業有關的應用英語，提高學生的英語口語水平，為以后走向社會，找到滿意的工作奠定堅實的基礎，進而更好地服務于社會。

二、師資力量不夠強大，教師隊伍不固定

我國的高職高專院校是社會性教學機構，由于發展速度比較快，再加上起步比較晚，沒有長遠的歷史，同時再有就是生源的問題，社會不夠重視，導致教師隊伍嚴重受阻，沒有強大的師資力量，有的學校甚至沒有專業的教師，人員極其不固定。針對高質高職院校的英語學科來說，部分學校沒有足夠重視英語教學，所聘請的英語教師有的沒有經過正規的訓練，有的學校為了節省人力、物力和財力，甚至至二級聘請一些在校的研究生擔任英語教師，而這些教師沒有充足的教學實踐經驗，沒有深入地挖掘教材的內涵，對高職英語教學的基本要求及所面對學生群體的特殊性認識不足，所以很難貫徹《關于高職高專教育英語課程教學基本要求》，按照《基本要求》執行英語教學工作，導致教學效果不理想、不到位。隨著高質高職院校辦學規模的擴大和學生人數的持續增加，多數高職高專院校師資人數不達標、不充足，現有的教師超負荷工作才能完成英語教學任務，由于教學任務重，任職教師沒有多余的時間和精力鉆研教學，不能在教學方法等方面作出改進，學校方面提供的進修和培訓機會也很少，最終導致教師的英語專業教學能力不能得到有效地提升，教學質量持續下降，英語課堂的教學效果明顯的降低。

三、教學硬件設備不足，教學技術陳舊、落后

部分高質高職院校由于受社會條件的制約，教學設備嚴重不足，受到極大的打壓和限制，甚至有的學校在教學中，仍舊采用傳統的教學方式，如“一本教材、一塊黑板、一支粉筆”等落后設施，造成課堂教學形式單一、枯燥、乏味，嚴重阻礙課堂教學效率的提高，更無法調動學生的學習積極性和主動性，導致課堂教學質量始終停滯不前。面對日益嚴峻的社會發展形勢，采用先進的技術設備迫在眉睫。高職高專的英語教師，要用積極的態度對待傳統教學的弊端，針對大學生的好奇心和求知欲，融入先進的技術手段，利用多媒體、網絡等科技手段，吸引學生的注意力，不再僅僅注重學生單詞的掌握情況，更不能僅讓學生學習語法知識，而是更多地選取與學生實際相吻合的教學材料，妥善地處理英語教材中內容繁多、詞匯量過重、學習任務沉重的現象，有目的性、針對性地采用先進的科學技術，改變學生參差不齊的英語學習水平，找到一套完整、科學、規范的教學模式，努力改善教學中存在的各種狀況，以切實保障教學設備的完善，從而滿足不同層次高職高專學生的需求，最大程度地提高課堂的教學效果。

總而言之，就目前的社會發展狀況而言，英語對于高職高專院校的學生來說是至關重要的學科之一，但是從上述的分析中，不難看出，高職高專英語教學在進行新課程改革的過程中，依舊存在很多的問題，嚴重影響課堂教學實效性的提高，阻礙英語課堂教學的演變和前進。面對這些實際存在的問題，作為新時代的高職高專英語教師，要及時發現問題，采用有效的改革措施，尋找到解決問題的辦法，從而促使現行的英語課堂教學滿足社會的需求和發展，為社會培養更多合格的英語人才。

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