小學(xué)低年級作文教學(xué)之我見

閆朝陽

【摘要】低年級作文教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的啟蒙階段，對學(xué)生進行有條不紊的訓(xùn)練，從一年級聽說練習(xí)到三年級的小作文練習(xí)、仿寫訓(xùn)練的重要性都是不言而喻的。“萬丈高樓平地起”。基礎(chǔ)打得是否扎實，對學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 培養(yǎng)觀察能力 閱讀能力 寫話能力

【基金項目】本文為2017年度周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《小學(xué)低年級作文教學(xué)研究》（zkjy17012040）的研究成果

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0199-01

低年級作文教學(xué)是整個小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，要方方面面進行有條不紊的訓(xùn)練，從一年級聽說練習(xí)到三年級的小作文練習(xí)、仿寫訓(xùn)練的重要性都是不言而喻的。所以，小學(xué)生的作文訓(xùn)練要從低年級開始抓起。“萬丈高樓平地起”。基礎(chǔ)打得是否扎實，對學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平？在教學(xué)中我是從以下幾點來做的：

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣的培養(yǎng)是寫好作文的必要前提。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。對于有興趣，樂于把自己想說的話寫下來。這就是說，只要學(xué)生有興趣，樂于寫，低年級寫話訓(xùn)練就取得了成功。而要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，要做到：

1.應(yīng)當(dāng)在作文課上創(chuàng)設(shè)出一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵他們的創(chuàng)造想象和求異思維，最大限度地活躍學(xué)生思維，營造出一種安全心理氛圍。

2.采取激勵措施。作為教師，不但要注意優(yōu)秀生，還要關(guān)注待優(yōu)生，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并適時給以表揚。教師的肯定是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的催化劑。因此，我在作文評改時，只要符合習(xí)作要求一律評優(yōu)，并努力尋找學(xué)生習(xí)作的閃光點，一個用得好的詞，一個好的句子，甚至是一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點，都給予肯定。這樣，作文不再是一道難跨的坎，而是一次次游戲般的有趣活動。

3.開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，如寫一次參觀活動，可帶學(xué)生參觀校園的落葉，玩耍的小朋友等。還可開展接鼓傳花，老鷹抓小雞等游戲活動等。這樣學(xué)生有信心作文，有興趣作文。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1.觀察是人們認識事物的第一步。對低年級的小學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。

2.再將看到的或感受到的說一說。最后讓學(xué)生將前兩部分連起來說，這樣有了真實的體驗，學(xué)生寫起來也得心應(yīng)手。為了不斷提高學(xué)生的觀察和認識事物的能力，把觀察的方法交給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時就注意了指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，或從上到下，或從遠到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點、特點進行細致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認識事物。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

要提高學(xué)生語文素養(yǎng)重點增加閱讀量，不僅要加強語文課上的閱讀訓(xùn)練，還要加大課外閱讀的指導(dǎo)力度，多讀書，讀好書，會讀書。通過大量閱讀，不僅使學(xué)生開闊視野，增長智慧，陶冶情操，還可以潛移默化地學(xué)習(xí)作者遣詞造句、布局謀篇的技巧，以及作者的觀察方法、思維方式。

1.量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。“不積跬步，無以致千里”，沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以讓學(xué)生摘抄好詞好句，定期檢查。

2.情感是寫好作文的助推器。每次作文都要觸發(fā)學(xué)生感情，真實的寫作豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。而對于低年級的孩子，由于識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學(xué)生基本能獨立閱讀了，教師應(yīng)重視對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，可指定一些學(xué)生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。

3.在作文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分。寫話，就是把要說的話和想說的話寫出來。這是最初步的作文訓(xùn)練，一般一年級下學(xué)期就可以開始，用寫話作為作文的起步，體現(xiàn)從說到寫的規(guī)律，可以使學(xué)生在不經(jīng)意中快快樂樂地走上習(xí)作之路。

1.低年級的作文是在輕松、愉快地讀、寫、觀察、說、寫訓(xùn)練中取得收益。作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。另外，低年級教材中所選的范文都是文筆優(yōu)美的文章，有反映人物好思想的，有揭示某些寓意的，有很多的課文貼近學(xué)生的生活實際，同時，文章采用的形式是學(xué)生所喜愛和樂于接受的。

2.看圖說話，是低年級作文訓(xùn)練的重要形式。它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，又可以發(fā)展學(xué)生的語言，隨著學(xué)生的進步成長，低年級的各學(xué)期的看圖說話、寫話的要求上也有不同。比如說：一年級上學(xué)期可以重點練習(xí)說話，到了下學(xué)期，可以在練習(xí)說話的同時寫話，可以從寫一句到幾句，要語句通順、前后連貫。進行看圖說話、看圖寫話時，要引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖，提出一些啟發(fā)性的問題。讓學(xué)生邊看邊想，弄清圖意。還可以根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，選擇合適的圖畫。在仔細看圖的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，可以先分開說，再連起來說。要幫助學(xué)生把看到的內(nèi)容說清楚。對于學(xué)生中想象比較豐富的，表達比較生動的語言，要及時表揚和鼓勵。

3.應(yīng)從日記入手，教給學(xué)生怎樣去觀察生活，體驗生活。由易到難，低起點高要求，讓學(xué)生在日記中感受寫作的樂趣。寫日記，首先從一句開始，逐漸加深內(nèi)容。學(xué)生是剛剛接觸寫作，不要有太高的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理。日記的內(nèi)容形式可以多樣，如寫觀察日記、記生活的點滴小事等，只要學(xué)生寫出自己的真實情感，就可以了。

總之，低年級作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生邁入作文大門的關(guān)鍵一步。走好了這一步，就會使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，激發(fā)靈感，寫作時才會游刃有余，得心應(yīng)手。低年級的學(xué)生有著培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的意識，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。那么，作文課堂將真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。