淺談經典詩文誦讀在初中語文教學中的運用

孟令新

【摘要】文化經典載負著一個民族的文化傳統和歷史記憶，作為中華民族文化基因的經典古詩是五千年文明所沉淀出來的瑰寶，為我們補充精神營養，讓我們成為真正有根的人。初中生是祖國未來建設的接班人，初中學語文開展古詩經典誦讀正是要通過經典的力量來強健青少年的思想，美化其心靈，讓他們站在巨人的肩膀上眺望世界。初中時代是興趣廣泛、記憶力最佳的年齡階段，誦讀經典，爛熟于胸，他們會在今后的成長歷程中，漸漸得到文化智慧的滋養，獲得心靈的美化和情感的升華。因此，古詩經典誦讀在初中語文教學中的開展的途徑研究具有重大意義。

【關鍵詞】初中語文 古詩經典 誦讀 教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0190-01

中華文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠。它超越了時空的限制，歷經千年淘洗，仍放射著璀璨奪目的思想光輝，那精致的語言和厚重的內容凝聚著作者的情感體驗和對宇宙、社會、人生的深度思考。初中時代是興趣廣泛、記憶力最佳的年齡階段，誦讀經典，爛熟于胸，他們會在今后的成長歷程中，漸漸得到文化智慧的滋養，獲得心靈的美化和情感的升華。本文主要對古詩經典在初中語文教學中的運用途徑進行探討，以期對我國初中語文經典詩文教育有所裨益。

一、開發有特色的校本課程，開展課堂情境教學

語文課堂是開展中華經典詩文誦讀教育的主要陣地，然而經典的厚重，與當代初中生的開放新潮存在一定逆差。所以，學校要順應時代潮流，開發有特色的校本課程，開展課堂情境教學，引發青少年誦讀興趣，力求做到古時與今日齊飛，知識共情感一課。

首先，引導學生讀原作，字句地疏通。在融匯基礎之上進行大聲誦讀，讀出情感，讀出味道。教師對學生進行誦讀技巧指導，避免不著邊際的胡亂誦讀，把字正腔圓、抑揚頓挫、聲情并茂等正確的誦讀方式以示范、個別指導等方式教給學生。其次，教師要帶領學生穿越時空，回到詩人的年代去感受作品時的社會背景、個人情感，體會古詩深處意義。再次，鼓勵學生誦讀經典時保持自己的見解，“以平常心閱讀中華傳統經典，對作品的作家，既不仰視，也不俯視，而以平視的目光看待之，和他們進行心靈的對話，思想的交流。”最后，還要將中華傳統經典作品與現代社會與世界文明結合起來，立足全球視野來看待傳統文化，為我們的傳統經典賦予新的時代意義。90、00后的學生生活在全球文化多元化的時代，頭腦里充斥著各種不同的思想。教師要利用這一契機引導學生帶著世界的眼光來誦讀中華傳統經典，挖掘出具有傳統意義的思想內涵作為自己的精神底色，將中華文明推向世界。

二、經典環境陶冶，創造良好經典詩文誦讀生態環境

宋代大儒陳頤說：“未見意趣，必不樂學。”經典環境陶冶法就是利用經典環境對受教育者進行隱性教育的方法。課堂不是經典教育的唯一場所，日常生活中無處不在、無時不有經典教育的場所和環境。其中校園環境對學生的影響是最經常、最深刻的。因此，古詩經典誦讀教學中，教師要營造濃厚的校園經典氛圍，真正實現“讓每一面墻壁會說話”、“讓每一寸土地能育人”。學生舉目所及、舉足所進都是經典的殿堂，都能得到美的熏陶、情的感染，受到智慧的啟迪和靈魂的喚醒，起到潛移默化、耳濡目染的經典教育之效。

校園是師生共同成長的搖籃，一個校園就是一種氛圍、一種情境、一種文化。①校園各處命名古詩化。縱橫交織的“慎思路”、“格致路”、“篤行路”、“博學路”召喚著學生步入經典的殿堂。②會說話的墻壁。校園四周的墻壁上是一部部經典作品，有《論語》、《詩經》、唐詩宋詞等經典詩文的部分內容。③校園新聞窗、黑板報、手抄報。這些是學生學習經典的芳草地，是學生自由耕耘的田野。④校園廣播。入校、放學后及課間適時播放經典詩文，讓或舒緩或高昂的旋律，時時刺激學生，觸發學生的情感，從而自然地投入經典。

三、多元共舞，發掘經典詩文誦讀課堂的新思路

首先，科學運用多媒體手段。自從影視誕生以來，它就與文學作品結下了不解之緣，許多古詩經典透過光與影的世界，為觀眾詮釋他們對文本的理解，對現實的思考，對文化的傳承。教師可以精心挑選經典詩文的視頻短片，利用課上或課余時間組織學生觀看，再結合影片內容，組織豐富多彩的活動，引導學生從影視入手，增加誦讀量。其次，利用影視資源豐富教學內容、激活教學環節。影視、動畫是一種綜合性多維視聽藝術，它是時間與空間的統一，并且打破了時空的局限性，可以追溯千年，還原情境，語言、生活情境、故事情節，為古詩經典誦讀提供了充足的育人環境，豐富的教學素材。影視與文學都有各自的期待視野，文學的想象性要更強一些，初中生接受起來具有一定難度，影視的直觀表現性，環境再造重現，學生可以從畫面、色彩、音樂、季節等體悟詩人的情感，通感詩人的內心。

四、結束語

文化經典載負著一個民族的文化傳統和歷史記憶，作為中華民族文化基因的經典古詩是五千年文明所沉淀出來的瑰寶，為我們補充精神營養，讓我們成為真正有根的人。初中生是祖國未來建設的接班人，初中學語文開展古詩經典誦讀正是要通過經典的力量來強健青少年的思想，美化其心靈，讓他們站在巨人的肩膀上眺望世界。因此，古詩經典誦讀在初中語文教學中的開展的途徑研究具有重大意義。希望本論文能拋磚引玉，吸引更多的教育專家、一線教師、社會學者將目光投向古詩經典誦讀在初中語文教育里的開展，把經典誦讀這一具有歷史意義和時代價值的課題不斷深入研究下去。

參考文獻：

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[2]童蕾；初中語文古詩文誦讀教學探究[D]；蘇州大學碩士論文；2012（06）.