初中教學質量工程建設探賾

國學軍

摘 要：教學質量工程的建設對一個學校而言是極其重要的，能夠讓教學工作更加規(guī)范，讓學校的各個資源配置更加科學。文章從加強質量意識、提升教學水平以及加強學校管理三方面，對初中教學質量工程的建設措施進行論述。

關鍵詞：初中教學；質量工程；建設措施；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0026-02

初中階段是義務教育中最關鍵的組成部分，同時也是小學到高中的關鍵環(huán)節(jié)。初中教育的教學質量能夠直接影響到整個基礎教育的質量，影響到人才培養(yǎng)的質量。初中環(huán)節(jié)的教育不僅要對學生的整個學習生涯提供保障，同時還要對國家的基礎教育質量負責。因此，對初中教學質量工程的建設進行研究，有一定的現(xiàn)實意義。

一、加強質量意識，建設教學質量工程

不管是任何行業(yè)和領域，質量都是唯一的立足基礎，教育領域也是如此。初中學校發(fā)展水平的高低同樣取決于學校的教學質量，所以教學質量能夠直接影響學校的人才質量。教學質量工程，就其本質而言可以說是當前教學改革不斷深入下的教學質量與人才培養(yǎng)質量目標的重新確定，同時也是學校教學質量的有效保障。當前我國初中學校的就讀率和以往相比要高很多，在義務教育政策的實施下，初中學校免除了學生的學費，讓更多的學生能夠進入初中學校學習，進而有效提升了就讀率和人才培養(yǎng)質量。

隨著初中學生數(shù)量的逐漸增多，教學質量成為初中教學發(fā)展中的一個重要問題。同時，師資隊伍、學校管理以及教學經(jīng)費等方面也呈現(xiàn)出很多問題。在這其中不但有硬件方面的問題，而且還有軟件方面的問題，尤其是最關鍵和核心的質量觀念也發(fā)生了變化。因此，初中教學質量工程的建設首先要做的是加強質量意識和認知，這樣才可能完善初中教學質量工程，并在此基礎上提升初中教學質量。質量工程的側重點就在于質量，學校在發(fā)展的過程中要不斷地強化質量。所以，牢固樹立質量意識能讓初中教學質量工程建設更加順利，加強質量意識能夠突破傳統(tǒng)初中教學中教師單方面灌輸知識的局限。在對初中教學質量工程進行建設的過程中，教師要重視教學的科學性與合理性。學校方面還要合理分配資源，讓教師隊伍集中力量，并且相互之間做好協(xié)同配合的工作，進而讓初中教學質量工程更加完善。

所以，初中教學質量工程的建設要將質量和措施落實作為學校的重要發(fā)展指標。在對教學質量工程建設的過程中，學校要加強本身的質量意識，這樣才能保證整個質量工程的質量。對教學質量工程的建設，不僅能為教師的教學成長打下堅實的基礎，同時也為學生的學習提供了更好的環(huán)境和條件。

二、提升教學水平，建設教學質量工程

質量工程的建設與開展，其實質上是對初中學校教學工作的全面檢查，并且進行有效的督促與審視，同時也讓初中學校的教學改革更加深入。質量工程的核心是將教學工作納入到教育工作的實踐中，以此提升初中教學水平。可以說，教學水平和質量直接決定了質量工程的建設意義。教學工作是影響初中學校發(fā)展最重要的因素，教學質量和水平的高低能夠對初中人才培養(yǎng)形成直接影響。因此，初中教學質量工程的建設最重要的是提升初中教學水平。初中學生需要學習的科目很多，并且化學、物理這些理科學科是學生剛剛接觸的科目，英語知識的學習也更加深入。這樣，學生在學習過程中極易產(chǎn)生厭煩感，進而無法對學習產(chǎn)生興趣。因此，初中教學質量工程的建設必須要求教師用各種有效的方式提升自己的教學水平，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，進而提升學生的學習能力。

1.提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強課堂教學有趣性

在新的教學體制改革之下，教師不能再繼續(xù)以傳統(tǒng)的教學模式進行教學，而要將自己從教學中的主體位置抽離出來，讓學生成為教學活動中的主體。在傳統(tǒng)的教學理念中，教師只是單純的教學者，其主要的任務是把初中各種知識以固有的形式灌輸?shù)綄W生的腦海中。在這種教學模式下，教師會長時間處于固定不變的工作模式中，使學生的自主學習與創(chuàng)造能力都得不到有效培養(yǎng)。所以，在初中教學質量工程的建設中，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過實施最先進的教學方式來提升教學水平。同時，教師在課堂教學中要尊重學生，讓學生在學習知識的時候能夠提升自己的綜合能力。課堂是教學工作開展的重要場所，所以教師要通過提升課堂的有效性來提升自己的教學水平。教師在課堂教學中要具備自己獨有的風格，使用風趣幽默的語言和多樣化的教學方式來吸引學生的注意力。同時，教師在課堂教學中還要不斷和學生互動，提升學生在課堂學習中的積極性。

在初中語文教材中，有很多涉及歷史故事的課文，教師在教學過程中可以做一些教學延伸，以此提高學生的學習興趣。在講到物理知識時，教師要把學生日常生活中的知識結合起來，并講述一些物理學家探索問題時發(fā)生的一些有趣故事，讓學生對物理學科產(chǎn)生興趣，這能讓學生學習這些著名學者的探索精神，進而培養(yǎng)學生的知識探索能力。在進行英語教學時，教師可以通過學生之間對話交際的方式訓練學生的英語表達能力，并通過角色扮演的教學方式來進行口語交際能力的訓練。例如，初中英語中有一些關于運動項目、明星以及購物等方面的教學內(nèi)容，教師在教學的時候可以將學生分成幾個小組，讓學生分別扮演角色進行英語對話。這種方式能讓學生對英語更感興趣，并且能使英語教學課堂更加有趣和活躍。同時，教師對課堂教學氛圍的營造也能讓學生更喜歡上課，進而在無形之中強化了他們對課堂教學的期待，并在此基礎上學習更多的知識。

2.合理安排教學步驟，加強課堂練習鞏固

學生是否能夠在課堂教學中吸收知識，取決于教學步驟是否適合。若是教師在教學時沒有合理地安排教學步驟，學生就難以對知識進行深入而全面的了解。所以，教師在教學時要根據(jù)教學內(nèi)容的實際情況進行合理安排。比如，在教學一些比較難的知識時，教師要安排學生進行課前預習，讓學生在預習過程中將自己難以理解的內(nèi)容標注出來，然后在課堂中提出。這種方式，能夠為課堂預留出更多的教學時間，讓教師的教學步驟更加靈活和有效。除此之外，教師還要在課堂中增加練習時間，讓學生對知識能夠活學活用。通過課堂練習，教師能夠對學生這堂課的學習情況進行檢測，了解學生掌握知識的程度。

例如，在教學“平面幾何”時，教師可以在課堂中設置一道和等腰三角形有關的證明題，進而掌握學生對于圖形概念和相關公式的學習情況。在語文教學時，教師也可以將一首詩或者一篇散文作為練習的內(nèi)容，對詩句和散文中的一些成語和字詞的正確讀音進行練習與測試。除此之外，教師還可以在物理和化學教學中多讓學生動手實驗，進而讓他們在掌握所學知識的基礎上通過一些小實驗來證實教材中的一些概念。如教師可讓學生使用自己身邊的小道具進行實驗，并且實驗中使用的器材要盡可能在日常生活中隨手可得，組合裝置工序簡單，易操作、易觀察。比如，“巧做馬德堡半球”實驗、“吹不大的氣球”實驗、“乒乓球托住水瓶”實驗等，學生通過課堂練習培養(yǎng)了自己對知識的運用能力。同時，教師通過提升自己的教學水平，能夠有效建設初中教學質量工程，讓學生在和諧的教學氛圍中學習知識，進而讓初中的教學質量工程建設更有意義。

三、加強學校管理，建設教學質量工程

學校的管理工作同樣是教學質量工程建設的關鍵部分，教學質量工程實施的最終受益者是教師和學生。因此，在教學質量工程建設中，學校要合理進行規(guī)劃和布局，對各種資源進行合理分布，并加強對教師的管理和后勤管理，以此讓教學質量工程的建設更加有效，并使其發(fā)展更有保障。

1.加強教師隊伍管理，提升教師整體素質

教師的管理工作主要是加強師資隊伍的建設，學校要依據(jù)教師在課程教學實踐中的實際情況做好校本培訓，對活動的有效形式進行研究，以此豐富教師的實踐經(jīng)驗。同時，學校要通過教學觀察和案例教學分析的方式，為教師的教學活動提供條件和參考。學校還要讓教師從自己的教學任務需要出發(fā)，以教學中出現(xiàn)的問題作為切入點，并作為自己的課題進行深入研究。

在教學過程中，教師要對每一個教學方案進行深入研究，以此提升自己的專業(yè)能力。同時，學校方面還要為教師提供一些教學研究經(jīng)費，讓教師的教科研工作有更多的物質支持，以此增加教師的實踐經(jīng)驗和提升教師的研究能力。學校在對教師進行管理時要完善獎勵機制，并在一學期結束之后對教師平時的工作表現(xiàn)進行量化考核，和學校的評優(yōu)晉職工作掛鉤。學校要不斷完善各種獎勵制度，對成績突出并且在教學質量方面做出一定貢獻的教師進行獎勵。除了精神上的獎勵與鼓勵之外，學校還需要給予教師物質上的獎勵。對教師的管理，能夠讓初中教學質量工程的建設得到保障，以此提升初中學校的教學水平。

2.營造優(yōu)良校園文化，保障學生健康成長

校園文化具體分為物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，而這些文化需要通過課程教學過程不斷積累。學校在完成國家課程、地方課程的基礎上，要不斷開發(fā)既符合本學校傳統(tǒng)文化，又符合學生個性發(fā)展需求的校本課程，并以不同的活動形式作為載體去落實。這樣，能形成學校自身的特色，使學生的個性特長得到提高，對學習生活更加熱愛，進而有效提升學校的教學質量和辦學水平。

初中階段的學生正處于心理和生理的成長時期，這個階段的學生極易受到外界因素的影響，學生的行為和言語很容易受到情緒的影響。所以，在個別初中學校中會出現(xiàn)打架斗毆的事件，這些都嚴重影響了初中學校的正常秩序。因此，學校要對學生的心理特點進行把握，及時做好針對性的心理疏導工作。在日常管理中，學校的管理要緊緊圍繞安全管理制度進行，并且嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，從而為學生的學習提供良好的氛圍。在此基礎上，學校還要為學生提供一個更加安全的學習環(huán)境，以保障學生的身心健康成長。

四、結束語

總之，初中教學質量工程建設是一項系統(tǒng)性的工程。學校要想完善教學質量工程建設，首先要做的是加強質量意識，以此讓質量工程的建設具備一定的保障基礎和目標。其次是提升教師的教學水平，教師要綜合初中學科的教學內(nèi)容安排教學步驟，并實施有效的教學方式，讓學生更加喜歡上課。最后就是加強學校的管理工作，為教師的教學和學生的學習提供更優(yōu)質的環(huán)境，在此基礎上讓教學質量工程建設更加完善和有效，從而為人才培養(yǎng)工作打好堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉思福.擴大優(yōu)質教育資源 提升高中教育質量[J].山西教育，2003（07）.

[2]馬健.優(yōu)化學校管理模式 提高教育教學質量[J].甘肅教育，2015（01）.

[3]謝進周.做好初中學校管理工作精心培育英才[J].成才之路，2013（09）.

[4]邸馗，籍亞玲，孟麗君.開展實驗教學質量工程建設的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2013（01）.