高職房地產經營與管理課程教學模式現狀分析

王玉芳

【摘要】本篇文章主要把房地產開發以及經營課程的特點兩個方面結合在一起，同時本文主要涉及到的教學實踐主要針對的是房地產開發和經營課程的工程應用，進而提出關于房地產開發以及經營課程教學的改革的一些思路和方法，最終可以時教學效果和學生們的工程管理能力得到一定程度的上的提高。

【關鍵詞】高職房地產 經營與管理教學模式 房地產開發 改革

【基金項目】課題：長沙環境保護職業技術學院院級課題：高職房地產經營與管理課程實訓模式研究。

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0029-02

高職學校工程管理專業中的房地產開發與經營課程是一門主要的專業課程。這門課程涉及到的方面較為廣泛，例如房地產開發與經營和策略、房地產企業、關于房地產的項目以及房地產項目定位、獲取房地產項目用地、房地產相關的市場調查、關于房地產開發項目的可行性研究報告、房地產融資項目、管理房地產開發項目、房地產的市場營銷、房地產的交易以及房地產的物業管理等等。這門課程一共包括48個學時，考核的方式以考試的方式進行。這門課程的特點是理論性較強、規范標準以及法輪制度等都比較多，所以一般傳統的教學方法不能很好的調動學生們學習的積極性，導致了這門課程的教學效果不太理想。因此本文針對這種現狀，對高職房地產經營u管理課程教學體系的現狀進行了分析與對其改革的方法。

一、傳統教學內容的缺點

1.單一的教學手段

傳統的房地產經營與管理教學一般都采用“書本+粉筆+黑板”的教學手段，主要的教學方式仍然是比較老舊的說教式以及灌輸式，以教師為中心，有較多的課堂講授時間，這樣就會導致了學生們自由支配的時間就會變得很少，學生們作為主體地位體現的不夠，同時教授知識的時候互動性不是很強。這種教學方式往往會使學生們的創新思維被束縛，進而導致難以保證教學的質量。

2.單一的教學內容

教師教學的時候主要以教材為中心，但是跟現實中的經濟社會、新的理論以及在實際中的應用有較少的聯系。但是實際上房地產的市場、政策、需求與供給等都是時刻處在動態變化當中的，如果只通過依靠教材是完全不能體現房地產行業發展的瞬息萬變的。另一方面，教學內容與房地產實際情況出現脫節，會使學生們在課程學習過程當中感到枯燥無味，從而是學生們的學習積極性被壓抑。

二、高職房地產經營與管理課程教學模式的改革

1.教學內容的改革

這門課程的教學當中要吧掌握概念作為基礎、把強化應用作為課程教學的重點、并且要以案例分析為主要的教學手段等這樣的中心內容來展開。在進行教學的時候，應該對現有的教學內容合理的進行取舍，并且要與實際的房地產業務有所聯系，同時要引入具有特色的案例，使實踐教學的課時得到增加，使學生們的技能訓練得到有效的強化，動手能力也得到提高，要清楚培養的人才類型是“應用型人才”。要想實現以上的培養目標，就必須打破傳統課程的教學體系，把房地產開發流程的框架進行順序講解，這樣一來就能是房地產開發與經營課程的學習脈絡變得更加清晰，從而進一步的加強知識間的科學性以及聯系性，提高學生們的理論與實際聯系的能力。

2.講學方法的改革

深化教學改革的重要內容就是要進行教學方法的改革。這這門課程的教學過程當中要學會因材施教，同時要采用的教學方式為啟發式、分層次的教學、項目式教學以及案例教學等，主要是為了突出以學生為主體作用，積極調動學生們學習的積極性，鼓勵學生們要學會獨立思考。

（1）啟發式教學手段

在房地產經營與管理課程的教學過程當中，要根據不同的課程內容和不同的教學對象的特點來采取不同的教學方法，比如討論啟發、提問啟發等。

1）討論啟發。在上課之前要積極的預習課程，在此基礎上通過討論來引導學生們在課堂上積極發言和提問，使學生的主體作用得到很好的發揮。在教學過程當中，要適當的安排一些現實中特殊的案例，組織學生們在課堂上積極談論。

2）提問啟發。提問啟發法指的是在輔導的過程當中，教師要根據課程的教學目的積極的進行能力分析，并且要以此作為依據進而掌握本門課程中的重點、難點以及知識點等，另一方面，教師要在教學過程當中，對學生們進行針對性的提問，這樣能使學生們很好的避免填鴨式吸收。提問式啟發法具有隨機性，但是它也是檢驗學生們的學習效果的一個很好的方式。

（2）分層式教學

因為每個學生跟每個學生學習的進度不同，所以為了使學生們的思維能力得到培養，使他們的創新能力、競爭意識得到激發，老師應該對不同層次的學生區別對待。為此，可以把這門課程分為三個模塊----基礎模塊、應用模塊以及擴展模塊。在基礎課程當中，內容必須把專業課程的“必須、夠用”作為授課的原則，基礎課程要面向全體學生，作為必修課來教學；應用型課程的課程內容要以房地產開發流程的相關實際應用來作為主要課程，可以面向70%的學生，主要目的是培養學生們的動手能力；關于擴展性的課程內容要以撰寫房地產項目的可行性報告及其指標分析為主，面向20%的學生，主要目的是培養學生們的創新能力。

（3）案例教學法

案例教學法是一種具有很強的啟發性和實踐性的教學手段。案例教學法主要是根據相應的教學目的，通過對時間的案例進行閱讀、分析以及討論，對其相關的一些問題做出對應決策和判斷，主要目的是使學生們能夠輸了的掌握房地產理論知識并且運用所學到的知識解決實際問題。在授課過程中運用這種方法的時候，需要注意的是制定的教學計劃一定要切合實際，選擇的案例對學生要具有很好的啟發性。在教學的過程當中要精心組織，還要隨機應變，只有這樣才能是教學質量得到保證。

三、結語

為了使高職學校工程管理專業中的房地產開發與經營課程能夠適應房地產的需求就必須積極地進行教學的改革，在教學過程當中增添學生們的學習興趣，使學生悶融入教學過程的程度得到很好的提高，在課程設置上要與實際結合，分析特殊案例，使學生們在課堂上積極發言，開拓學生們的思維，培養學生的創新能力，進而培養學生們的綜合素質，能夠為學生們以后的學習和工作打下扎實的基礎，使學生們到了社會上能夠很好地適應房地產行業的發展規律。

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