小學語文作文教學的訓練要點分析

劉勝敏

摘 要 作文教學的主要內容就是針對學生進行寫作訓練，讓學生會寫、能寫，形成一定的寫作能力。鑒于小學生的語文素養還不高，積累方面也還比較淺薄，因此作文訓練就要具有一定的針對性，把握其中要點關鍵，才能取得切實的教學效果。

關鍵詞 小學語文；作文教學；訓練；有效策略

中圖分類號：D631.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0201-01

現階段隨著新課改的不斷推進，作為小學語文重要組成部分的作文教學，教師在教學過程中需要對傳統的教學方式進行改革，充分迎合素質教學的教學要求和整體發展趨勢，以實現基礎教育階段學生能力的全面提升。在教學實踐中，教師積極轉變了傳統的教學理念，采用科學的教學方式，在確保作文教學質量的基礎上，有效提升學生的語文能力。

一、激發學生寫作興趣

教師想要提高學生的寫作能力，首先要培養好學生的寫作興趣，興趣是最好的導師，帶著興趣去寫作能夠讓學生的努力事半功倍，真正寫好作文。具體些來說就是教師在為學生講解、布置作文時可以為學生設置一些較為有趣的活動，活動的形式不限，可以是外出參觀，也可以是趣味游戲，讓學生在參與活動的過程中找到寫作的趣味所在。如，教師為學生布置下“動物園的一天”這一作文題目之后，可以組織學生去動物園實體參觀，切身的感受動物園內的狀態，幫助學生做到有話可寫。除了這種方式以外，教師還可以組織學生來一場關于“參觀動物園”的角色扮演活動，通過抽簽的方式來隨機分配角色，有的學生扮演動物，有的學生扮演游客，然后模擬游客參觀動物園的全部過程。這樣的活動每一位同學都能夠切身的參與到活動中去，有了真實的體會，學生自然可以寫出的文章可讀性會增強很多。

二、加強基礎積累訓練

學生想要順利的寫出優秀的文章，平時寫作基礎的積累與訓練是必不可少的，學生自身的寫作基礎的堅實是寫出優秀文章的基本前提。為了幫助學生打下堅實的作文基礎，教師可以通過以下方式手段來進行日常的基礎積累：一是在班級內組織故事交流會，根據當次布置的作文題目來確認故事會的交流主題，讓學生圍繞定下的主題來分享自己的故事，增加自己的素材數量；二是為學生安排一定量的寫作閱讀。在語文教學當中，閱讀與寫作有著密不可分的關系，所以在教學的過程中，為了進一步增加學生的積累量，教師可以適當的開展閱讀訓練活動。具體一點進行表述就是為學生布置一些與所留作文題目相關的材料，讓學生展開閱讀。

三、注重學生思維訓練

想要寫出符合要求的作文，學生的思維能力首先要達到應有的水平，這樣才能有充足的能力去應對變化的作文要求。思維訓練說的具體一些就是要對學生的作文構思與想象能力進行全方位的培養。在作文的構思方面，由于小學生的年齡較小，對作文的認知較淺，所以教師在為學生講解作文時需要盡可能將作文構思的方法通過簡單易懂的語言描述清楚，幫助小學生加深對作文構思的理解。在想象能力這一方面，教師則可以借助種種活動來達到鍛煉學生的想象能力的目的，頭腦風暴就是很好的鍛煉想象能力的方法。

四、進行寫作技巧訓練

寫作技巧是幫助學生寫好作文的重要工具，這一工具需要學生反復的練習才能真正掌握在自己的手中，所以教師在平時為學生授課的時候要多多注意學生寫作技巧的練習。具體一些來說就是幫助學生對寫作時常用的修辭手法進行練習，在小學階段常用的寫作手法有比喻、擬人、夸張等等，教師可以從這些常用的修辭手法入手，通過舉實際例子得方法來為學生講述它們運用得實際方法。如教師在為學生講述比喻這一修辭手法得時候可以舉例說：她的臉蛋像一個紅紅得蘋果，舉例之后，再讓學生進行仿句，進一步提高學生對比喻這一修辭手法的理解。

五、引導學生多觀察、多思考

寫作是對生活的感悟，對生命的所思所感。這些都離不開眼睛對社會生活的觀察。不管是描述一件物品，還是記錄一件事情，首先需要的就是觀察。正如羅丹所說的那樣：生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。由此可以感覺到，觀察對于寫作是多么的重要。當然了觀察并不是目的，而是手段。通過觀察，學生可以了解事物，進而可以剖析事物，進而可以思考事物。觀察的目的在于思考。對事物觀察的角度不同，思考的角度就不同；對事物觀察的程度不同，思考的程度就不同?？梢姡瑢κ挛镉^察直接決定了學生思考事物的層次。因此，在小學語文作文教學中，教師要重視觀察的作用，引導學生多觀察生活，多思考生活。那么如何引導學生多觀察、多思考呢？最直接、最簡單的方法就是為學生搭建觀察事物的平臺，給學生觀察事物的機會，而不是讓學生一味地憑借想象和聯想來完成作文寫作。比如，在讓學生描述自己喜愛的水果的時候，不是讓學生憑借生活經驗在那里毫無邏輯地亂寫，而是引導學生先去觀察自己喜歡的水果。讓學生從外觀、口感、作用等角度進行挖掘。在比如，描述闖紅燈這樣的社會現象時，要引導學生觀察那些闖紅燈的人的情狀，揣摩他們的心思，以及思考這樣不良現象對社會的危害。這樣，學生的作文才能站得住腳，經得住推敲。

六、結束語

作文教學是一項復雜的工作，但是同樣是一件關系到學生成長的重要工作。教師需要認識到作文教學的重要性，在教學過程中采用不同的教學方式，從不同的方面針對性地提高學生的能力，從而幫助學生養成寫作的習慣，讓學生在日常生活中養成觀察、閱讀、積累的習慣，通過正確的方式對學生進行指導，從而全面提高學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]趙樹豐.小學語文作文教學的訓練要點研究[J].學周刊.