高中地理模型使用方法探究

何林貴

摘 要 在高中地理教學過程，教師積極運用模型進行教學，不僅能夠調動學生學習積極性，同時也利于知識講解，能進一步保證課堂教學質量。基于此，教師要不斷結合有效的教學實踐，科學制定完善的教學方案，從而為學生日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞 高中地理；模型；教學實踐

中圖分類號：G874.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0131-01

新時期，為了進一步保證高中地理教學質量，教師應該重視結合模型的使用，不斷提高地理教學質量，通過進一步實踐分析，本文深入教學實際，積極研究了地理模型使用方法與教學策略，具體分析如下。

一、增強師生互動，優化教學效果

在高中地理教學課堂，教師運用模型，能夠提高學生學習認識，并積極調動學生學習積極性，在教學過程，為了進一步保證教學效果，應該重視師生互動，通過互動有效交流知識點，結合互動加強教學實踐能力，從而實現優化教學的目的。基于此，在實踐教學課堂師生互動應該建立在平等的前提下，這樣能夠保證互動效率，為了實踐分析，首先，教師以問題的設置為主，讓學生闡述學習欲望，同時也進一步保證教學的針對性與適用性。其次，在互動教學開展過程，要結合學生學習實際，科學的采取互動式方法，讓學生進行充分的考察與分析，在教學活動開展過程，若遇到回答困難時，不應該盲目批評，要重視耐心指導，這樣一來，利于學生提高興趣，同時也能夠保證學生提高學習能力，進一步增加了學生學習信心。如在講解“地表形態的塑造”部分知識的時候，教師可以為學生制作相關的地理模型，如海拔模型等，并借助模型讓學生分析這些不同地形的模型特征是什么？組織和引導學生進行相互討論，并引導學生自行制作地理模型，這樣不僅可以增強地理教學中地理模型運用的效果，也可以增強學生的動手實踐能力。

二、轉變教學觀念，扎實理論基礎

在傳統的高中地理教學過程中，地理教師大都采用“板書+口述”的教學方式，學生只需要在課堂下面認真聽講、做筆記即可。隨著學校教育水平的提高和教育投入的逐漸增大，多媒體教學在當前的高中地理教學中已經被逐步推廣和應用，節省了教師板書地理知識的時間。同時，學生也不必在課堂下按照教師的板書和講解而“奮筆疾書”，只需要拷貝教師的地理授課課件，即可在課下隨時進行觀看和復習。

雖然多媒體教學在一定程度上節省了課堂教學時間，提高了課堂教學效率，但是學生依舊無法直觀地了解那些比較抽象的地理知識和理論。高中地理教師可以轉變教學觀念，將那些比較抽象的交通路線、地形、地勢和地貌等制作成簡易的塑料地理模型，在課堂教學過程中進行現場教學，能使學生直觀地觀察地理模型，更好地理解教師所講的教學內容。而且這種地理模型的制作材料易得，成本比較低。

高中地理對于學生的空間想象力、思維能力以及圖形分析力等能力具有較高的要求，通過地理模型的合理運用，可以有效激發學生的空間圖形構造能力，化抽象的地理知識為直觀、形象、生動的地理知識，從而以直觀的地理模型來增強學生的空間想象力和圖形構造力。另外，地理模型在高中地理教學中的合理運用也可以增強學生自主學習地理知識的興趣，所以高中地理教師需要合理利用地理模型來開展教學。因此，地理教師必須要轉變教學觀念，合理運用地理模型來開展高中地理教學，不斷提高課堂教學的效率。在高中地理課堂教學過程中，地理教師可以先將班級的學生分成若干個小組，并給每個小組的學生配備一個專門的地理模型來進行學習。

三、對模型使用的實踐思考

（一）使用地理模型時要調動最近發展區。心理學家維果茨基的“最近發展區”理論認為教學活動應不斷將學生的“最近發展區”轉化為現有發展區，把未知化為已知、把不能轉化為不能。以外力作用過程為代表，自然地理學的與學生的生活較遠，要從生活體驗出發比較難，但可以將地理模型作為知識經驗的新生長點，引導學生將觀察到的現象出發，為理解抽象的地理原理提供幫助。

（二）使用地理模型時要刺激多種感官。傳統課堂的課堂學習，學生主要使用視覺和聽覺，觀察教師的行為，聆聽教師的講解。聯結派學習理論對地理學習的環境的認識，重視學習環境外部刺激性情景的變化。地理模型就是刺激元素，地貌模型擺設給學生學習提供了很好的刺激環境，學生可以用觸覺、視覺，甚至嗅覺（如某種土壤的氣味）全面感受地理事物，通過刺激多種感官增加學生的感性認識，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（三）使用地理模型時要做好引導。地理模型使用時，教師需加強引導：地理模型從哪些方面進行觀察，特殊形態、標志性事物等，讓學生深入思考其中包含的地理意義及規律；對動態過程演示必需遵循科學性與嚴謹性，最大程度地還原真實情況，如演示風化作用時就破壞的碎屑物就不能移走，只能散落在原地；留意演示效果，如有條件每人或每組準備模型，如只有一個模型，利用班級實物投影、手機視頻拍攝回放等手段，最大限度地展示模型效果。

四、結束語

總之，在高中地理教學課堂，學生通過地理模型的了解，提高了知識理解能力，進一步保證了課堂教學效率，因此，教師在積極運用地理模型教學過程，要結合學生學習實際，不斷制定完善的教學計劃，從而才能為學生發展奠定良好基礎。

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