小學語文教學中學生寫作興趣的培養

潘下

摘 要 小學階段小學語文屬于重要的一門課，學習小學語文，有助于鍛煉小學生的思維能力、語言表達與理解力。寫作作為小學語文學習過程中的一門重要構成部分，加強培養學生的寫作興趣，有利于提高小學生語文總體水平。因此，文中具體探討小學語文教學中學生寫作興趣的培養策略。

關鍵詞 小學語文；教學；寫作興趣；培養

中圖分類號：C41，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0093-01

寫作是語言與思維的共同產物，教會小學生學會寫作、喜歡上寫作，就是要教給學生如何表達情感，如何有效展開思考，因而，小學語文教學過程中，培養學生的寫作興趣十分關鍵。可是培養學生的寫作興趣并不容易，要求語文教師在平時教學當中綜合學生的學習特點，充分利用有效的教學資源，巧妙抓住培養機會，系統針對性的展開培養。

一、利用信息技術

小學語文寫作教學當中利用信息技術，就能夠有效的提高寫作教學的效率。近幾年來以來，我國教育領域當中已經開始廣泛應用信息技術，拓展了教學資源、創新教學手段，提高教學水平。教師依靠多媒體信息技術，加強寫作教學的趣味程度，在為學生布置寫作題目和要求后，依靠圖片與視頻資料等，讓寫作變得更加具體與生動，進而激發出學生的寫作興趣。教師還可以把作文題目與要求通過微信群發給學生，指導學生展開寫作。課下時間，教師還可以利用微信群，隨時隨地的為學生提供寫作指導，為學生發送范文，提供給學生參考，與此同時，及時解答學生提出的問題，給學生提供幫助與指導。在這樣的方式下，教師要及時掌握好學生的實際寫作水平與出現的問題，面對學生的不同問題，提供個性化的指導與介紹，可以有效解決問題，良好的幫助學生提高寫作能力。通過靈活應用信息技術，實現師生間的良好互動，激發出學生的學習積極性，讓學生從被動學習轉向主動學習。

二、鼓勵廣泛閱讀

閱讀是學生喜歡寫作、學會寫作的主要渠道。如果作文屬于一座宮殿，那閱讀即通向宮殿的樓梯，經過閱讀，學生可以掌握優秀的寫作技巧，還可以從中獲得美的啟發，更可以經過有效的積累，豐富自己的語句詞匯，夯實自己的寫作基礎。作文屬于一種藝術，這種藝術的精髓即美，事實上，通過對名家經典進行閱讀，我們可以了解到，不管是文章當中所描繪出來的是幸福的還是不幸的，都可以讓我們感受到美，心靈受震撼，所以要鼓勵學生展開廣泛閱讀，需要學生從其他人的文字當中體會到隱藏的魅力，從而獲得啟發，產生自己想要進行創作這種美的愿望，從而產生寫作的興趣。若作文是一顆大樹，那么詞匯即土壤，語言是根，只有充分積累大量的詞匯以及語言的基礎之上，作文才可以開花結果，獲得升華，因此，豐富的詞匯，優美的語言才是一篇好作文的基礎保證。因此教師要引導鼓勵學生廣泛展開閱讀，在閱讀當中指導學生摘抄好的詞句，夯實語言基礎，方便未來寫作。此外，教師在引導學生展開廣泛閱讀當中，除了引導學生閱讀我國優秀的名家作品外，還要引導學生廣泛閱讀國外優秀的作品，幫助學生語言積累時開拓閱讀視野，拓展寫作思路。

三、安排學生口頭作文

為了真正的提高學生的書面表達能力，教師需要培養出學生的語言表達能力，通過口頭訓練能夠幫助學生良好的展開寫作。語文課展開前，語文教師給學生們一個題目，讓學生按照這個題目展開即興演講。這些題目一定要與學生的日常生活緊密相關，能夠良好的消除學生的緊張感，創造出良好的課堂氛圍，有助于加強學生的口頭表達能力。

四、培養學生閱讀習慣

小學語文寫作課堂教學中，教師一定要培養學生的閱讀習慣，加強學生語言功底的積累。寫作作為語言的一個輸出過程，學生就需要有語言的輸入。閱讀即語言輸入的必要步驟。培養學生科學良好的閱讀習慣，激勵學生加強課外閱讀量，按照小學生的自身特征展開對故事、短文等的閱讀與深入學習，逐步加強學生對文字的熟悉感，提高學生對寫作的興趣，逐步積累大量的字詞句，進而培養出學生良好的閱讀習慣。從閱讀當中，學生不但可以積累豐富的語言，而且還可以陶冶學生的情操，有助于培養學生的個性，形成良好的價值觀念。

五、采取多樣評改方式

隨著我國教學改革的不斷深入，教學方式也越來越多樣。因此，對教師來講，一定要與學生的實際情況結合起來，采用科學的方法展開指導教學。例如學生將自己的作文上交之后，教師可以隨機將學生的作文發回到學生手中，讓學生內部批改作文。如此一來不但可以有助于加強學生間的交流，還可以實現學生與學生之間的一同進步。可是在學生展開批改之前，教師一定要充分對這個做法的作用進行強調，加大學生的重視程度。而且，學生在評改當中要提出優缺點，有助于學生互相進步。

綜上所述，小學語文教學中寫作教學是不可或缺的，教師要按照學生的學習特點、認知規律，充分利用多種教學資源來培養學生的寫作興趣，讓學生愛上寫作，進而掌握寫作技巧。

參考文獻：

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