微課在小學數學教學中的運用探討

李佳璐

摘 要 將微課教學融入小學數學之中，不僅能有效提高教師的備課質量，還能夠促進學生的有效學習，達到提升課堂教學有效性的教學目標。在現代化的教學過程中，教師便可以結合信息技術開展微課教學，激發學生的主體意識以及自主學習能力，在保證學生學習質量的同時，提升其綜合素養。

關鍵詞 激發興趣；拓寬空間；靈活多變

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0021-01

數學教學與其他學科教學不一樣，它對學生邏輯思維和抽象思維能力要求較高，主要通過縝密的理論教學，使數學在實際生活中的應用更加廣泛。數學教師需要將多種教學方式和資源運用到知識教育環節中，給學生打造更高層面的知識探索平臺，讓學生實現高效的知識學習。微課對知識點開展針對性的講解，通過媒體技術的運用實施音頻或者是視頻方式的課程教育，滿足學生個性化的知識探索以及學習需求。所以，數學教師可以將微課運用到課堂教學中，強化知識講解的成效性。

一、微課的基本概述

微課是一種長短為5-10min的短視頻，在該短視頻中囊括了重要的教學信息，通常以難點、重點知識為主，以短視頻的方式進行精悍、短暫的設計與講授，便于學生接受，利于對知識點的吸收。微課具有表現形式新穎、趣味性強、覆蓋面廣等多重特點，值得在教學領域應用，符合現代小學生對信息技術、網絡技術等的癡迷程度，能激發小學生參與課堂的興趣，在參與的過程中實現對數學知識點的把握。

二、激發學生學習興趣

小學數學課堂教學中，為了將新課內容合理引入其中，應該結合實際需要選擇情境導入或是問題導入方法，但是此種方法較為傳統、陳舊，在學生學習興趣激發方面效果逐漸弱化。故此，通過微課視頻來導入新課，導入形式更為新穎獨特。諸如，學習《認識人民幣》相關內容時，通過引導學生認識人民幣，有助于培養學生的獨立生活能力。在課堂初期，播放微課視頻，展示我國的發行的幾套人民幣，不同面值的人民幣的顏色差異等，在看到這些圖像后可以有效激發學生學習興趣，積極參與其中，為后續學習奠定基礎。視頻中接著出現一幅圖，詳細講解不同面額的鈔票如何使用，模擬情境來組織學生演練，加深對人民幣的認知。微課視頻引入到實際教學中，可以帶給學生強烈的視覺沖擊和享受，將原本抽象內容具體化，促使新課內容巧妙的引出來，培養學生學習熱情的同時，提升教學有效性。

三、培養學生的數學思維

在小學數學課堂教學中，教師除了要教會學生掌握基本的知識與技能之外，還需要慢慢地培養學生形成獨立的數學思維。所謂的數學思維，包括很多方面的內容，其中，有數學問題的解決能力、數學邏輯的思考能力、數學空間的理解能力等等，這些能力都是需要教師在平時的課堂教學過程中，逐漸幫學生建立起來的。對小學生來說，一下子讓他們完全去理解這些能力的內涵，并形成自己的獨立的數學思維，具有一定的難度，但這并不意味著教師在教學過程中不需要滲透這方面的內容，反而是更需要教師通過一些更加直觀、形象的方式去幫助學生逐漸地形成這種數學思維，從而才能讓學生在日后的數學學習中走得更加長遠。其中，微課教學就是很好的一種直觀，簡潔的教學方式，對于學生數學思維的培養也是有很大的促進作用。

四、拓寬空間想象能力

幾何圖形的理解對于小學生來講是一個難點，培養學生的空間想象力也是小學數學教學的難點和主要任務之一。微課參與數學教學，提供化靜為動，動靜結合的圖像促進學生培養空間想象能力。引導學生理解立體圖形與平面圖形的相互轉換是培養農村小學生空間想象力的主要途徑。利用先進的現代信息技術制作微課視頻，可以實現立體圖形與平面圖形的相互轉換，輔助學生理解空間觀念。將一些難以理解的圖形以生動具體的形象再現出來，使學生的空間觀念從具體上升為抽象，空間能力得到有效提高。

五、活用微課講解重難點知識

在平時的教學活動當中，一部分的教師教學比較辛苦，學生學習也比較刻苦，但是，費力不討好，雖然教師和學生都很辛苦付出，但學生的成績還是難以得到提升，學生成績停滯不前的問題比比皆是。之所以導致這樣的情況，就是學生未能深入理解重難疑點知識，在實際的教學工作當中某些教師為了單純完成教學計劃，嚴重忽視重難疑點，對重難點往往一筆帶過，沒有對此進行深究以及進行細化講解，所以導致小學生對這一部分的知識不夠理解，學生的成績難以提升.在這樣的情況下，教師可以運用微課開展課堂教學圍繞重難疑點進行深入的講解。

六、時間合理、靈活多變

在了解了微課的作用，并且能夠精選內容，運用恰當的方式來表達時，我們離成功也就一步之遙了，而這一步也是非常關鍵和重要的，這一步是微課發揮作用的關鍵。一節課堂教學中，什么時間會收到更好、更佳的教學效果，需要教師靈活多變地去掌握和運用。小學生注意力很難長時間集中，自我控制能力比較弱，這就要求教師要掌握好運用微課的時間，根據不同的教學內容，不同的教學要求，不同的教學重、難點，應該采取不同的時間點來展示。

微課教學在小學數學教學中的位置尤為重要，既能夠幫助學生在預習過程中快速掌握所學知識的基礎內容，還能豐富學生的知識點，使課堂上的師生關系變得更加融洽，增加學生學習的興趣，激發小學生積極主動地學習意志，從而使小學生的數學思維能力獲得提高。所以我們一定要將微課在小學數學的教學中發揚光大。

參考文獻：

[1]蘇菊.微課在小學數學課堂教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（05）：127-128.