微課教學在小學語文教學中的應用和實踐探究

張旋

摘 要 隨著社會的快速進步，信息技術被運用在各行各業中，其中微課形式被教育領域廣泛應用，并且運用在了小學語文的課堂中輔助老師教學，有效的提高了學生的學習興趣和課堂氛圍。本文對微課教學在小學語文教學中的應用和實踐進行研究，并提出些許建議。

關鍵詞 小學語文；微課教學；應用與實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0013-01

隨著我國教育改革的不斷深化，新型的教學模式不斷的興起，信息技術中的微課形式被教育領域運用廣泛，并且小學語文課堂也引入微課新型教學模式輔助老師進行教學，培養小學生的學習興趣，提高課堂教學的質量和效率。

一、微課教學模式在小學語文課堂中的應用現狀

我國傳統的教學模式就是老師在課堂中為學生進行講解教材中的知識點和重點，并且還會為學生分析、解讀課文的意思，學生們在課堂中被動的聽老師講課，沒有主動學習的機會，所以對語文學習的興趣也不高，降低了學生們學習的質量和效率。隨著社會的快速發展，信息技術在各行各業中都有涉及，其中微課形式被教育領域運用廣泛，在課堂的教學中引入微課教學模式，可以幫助老師提高教學的質量，豐富課堂的教學內容，并且把教材的知識形象化的表達給學生，有利于小學生掌握語文這門課程。但是很多老師受傳統教學的影響頗深，對于新興的教學模式接受比較緩慢，在課堂中還是沒有運用微課輔助教學，并且對于微課的使用與優勢了解甚微，這就是導致部分小學語文老師的課堂教學模式已經與時代脫節，不能及時的跟上時代的腳步。也有一些老師為了使用微課而運用微課，在教學的過程中線的很生硬，微課教學模式不能夠跟教學的內容結合起來，并沒有很好的起到提高教學質量的效果。所以老師能否認識到微課對課堂教學的影響力，微課在課堂中運用的質量高點的關鍵，如果老師的思路不能緊跟時代的潮流，那么就很難接受微課教學模式。小學生的思維能力還停留在形象思維中，所以如果能夠在語文課堂中合理的運用微課新型教學模式，把靜態的語文教學內容與微課模式結合起來，讓知識變得形象、生動，更容易讓學生學習和理解，也更能夠提高學生們的學習質量。

二、運用微課模式打造課堂良好氣氛，提高學生學習興趣

語文是一門語言類的學科，內容豐富并且與生活緊密相連，那么在進行語文課程教學時，小學語文老師就要深入的研究語文教材，把其中的內容與微課模式結合在一起，運用先進的科學技術打造全新的課堂教學模式與思路。小學生天性愛玩，所以要讓小學生對語文產生學習的興趣，就要打造一個良好的課堂氛圍，讓學生們能夠在學習中感受到樂趣，這樣才能有學習的興趣。微課新型教學模式就可以輕松的實現這一目標，小學語文老師對教材進行深入的研究，并且認真的學習如何使用微課新型教學模式制作微課課件，然后把教材中的知識與微課的課件結合起來，這樣學生會很容易學習語文課程。

教學《北京的春節》這一課時，我就認真的研究了一下北京的春節有什么特色，結合時代的發展、也了解老北京的傳統，然后早網絡中找了一些關于北京過年的視頻，運用微課模式制作成了課件，在講課的過程中播放給學生。在語文課堂中，我先是讓學生們讀課文，把課文中的內容熟悉、了解之后，我再給學生們播放微課課件擴大他們的視野和思路，這樣也對教材內容有一個深入的了解。我看學生們閱讀的差不多的時候，就問他們：“北京的春節都有什么內容呢？”有的學生說臘八粥，有的學生說放鞭炮，還有的學生說有廟會，學生們各自關注的點不一樣，說的答案也不盡相同。于是我把制作好的微課課件播放給學生們看，學生們可以清晰、直觀的看到北京的春節是什么樣的情景，各種小吃、各種鞭炮、各種廟會，那種歡天喜地的場面是學生無法從書本中感受到的，而小學生就需要這種直觀的視覺沖擊，才能夠深刻的理解課文中的內容，并幫助他們提高語文的學習能力。小學語文老師就要在課堂中運用好微課模式，提高學生的學習興趣，緊跟時代的腳步，培養好小學生的語文學習素養。

三、微課教學模式與教材緊密結合，調動學生的積極性

小學語文是所有學科的基礎，所以小學老師就要把語文課堂打造好，讓學生們感受到語文這門語言的樂趣，然后才能夠調動起學生學習語文的積極性，從而掌握語文這門課程。語言離不開生活，語文課本中的文章都是專家們精心篩選過的好文，但是文字固然美好，對于習慣形象思維的小學生而言，還是有點難以理解，所以老師要利用好微課模式，把課本的知識與生活結合起來，讓學生形象的理解教材中的重點。教學《藏戲》這部分內容的時候，大成就者唐東杰布學生們并不熟悉，但是他所創造的瀘定橋非常有名，還有一個了不起的發明就是——藏戲。因為藏戲離學生們比較遙遠，于是我就搜集了關于藏戲的產生以及發展的視頻，還有一些比較經典的藏戲視頻，制作成微課課件，在課堂的教學中邊給學生們觀看，邊結合視頻的內容講學教材中的知識點。學生們在學習這課時非常認真，一些對藝術感興趣的學生格外的投入，通過語文與生活、藝術結合起來，這樣課堂教學的質量與效率就非常的高，有利于學生提高自身的綜合素質。

綜上所述，隨著社會快速的發展，教育領域中的教學方法也在不斷的更新，微課教學模式運用在課堂中，不僅提高了學生的學習興趣，也提高了老師的教學質量與效率，為小學生掌握語文這門課程打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]包志鵬.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用研究[J].學周刊.

[2]王悅.“微”閱讀“微”教學——談微課在小學語文閱讀教學中的有效應用[J].小學教學研究，2018（24）：27-28.