初中體育戶外教學(xué)體驗?zāi)Ｊ降膽?yīng)用

張國維

摘要：戶外教學(xué)體驗?zāi)Ｊ綄τ诔踔畜w育課堂來說是一種很重要的教學(xué)形式。初中體育教師應(yīng)該在了解學(xué)生偏好的基礎(chǔ)上積極應(yīng)用這一模式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，促進學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：初中體育；戶外教學(xué)；體驗?zāi)Ｊ?/p>

初中生正處在人生中一個重要的發(fā)展階段，無論是身體上還是心理上都會在這一時期得到快速發(fā)展。而初中體育課是一門可以同時鍛煉學(xué)生的身體和心理的課程，所以，初中體育課顯得尤為重要。戶外教學(xué)體驗?zāi)Ｊ綄τ诔踔畜w育課堂來說是很重要的一種形式，初中體育教師應(yīng)該在了解學(xué)生的偏好的基礎(chǔ)上積極應(yīng)用這一模式來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，以達到促進學(xué)生身心健康的目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，引入戶外教學(xué)模式

觀念往往影響教師對教學(xué)方式的選擇，而教學(xué)方法的選擇往往會決定最終的教學(xué)效果，教學(xué)模式會在很大程度上影響學(xué)生的積極性。所以，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需要，積極引入戶外教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在現(xiàn)實中，有的體育教師在進行課堂設(shè)計時并沒有從學(xué)生的實際需要出發(fā)，而且教學(xué)方法單一。所以，初中體育教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的道德水平。要讓學(xué)生的個性和特點體現(xiàn)出來，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生克服不足。戶外教學(xué)模式已經(jīng)不是新興的教學(xué)模式了，但是要想真正做好戶外教學(xué)還是有一定難度的，它需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進行理論知識教學(xué)和實際練習(xí)。需要初中體育教師在這一過程中扮演引導(dǎo)者的角色而非旁觀者，要避免以往那種教師讓學(xué)生自由活動一整節(jié)課，而教師只要保證學(xué)生的安全即可的現(xiàn)象。體育教師在給學(xué)生提供活動空間的前提下，還要給予學(xué)生適時的引導(dǎo)和幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異來制定不同的方案，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的特長，增強自信，最終幫助學(xué)生逐漸克服自身的不足，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、戶外體驗，增強體育教學(xué)效果

體育課的戶外教學(xué)體驗?zāi)Ｊ綇娬{(diào)其實踐性、指導(dǎo)性和系統(tǒng)性。體育的戶外教學(xué)就是要讓學(xué)生去實踐，去練習(xí)，給學(xué)生更多的實踐學(xué)習(xí)的機會。實踐也是體育教學(xué)的一項基本原則，若是體育教學(xué)像其他學(xué)科一樣僅僅限制在課內(nèi)就會顯得十分枯燥無趣，對于好動的初中生來說是完全不能夠接受的。所以，體育課堂要到戶外去體驗和學(xué)習(xí)，教師可以將室內(nèi)、室外這兩種教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生在了解理論知識的基礎(chǔ)之上將體育課堂帶到戶外來進行。例如，在學(xué)生對籃球知識有一個初步的了解之后，教師可以讓學(xué)生到操場上進行練習(xí)。教師可以先示范一些傳接球和運球、投籃的動作和技巧，之后就可以讓學(xué)生進行實際的練習(xí)了。這種教學(xué)模式很好地將理論和實踐相結(jié)合，對于學(xué)生來說也是有趣和實用的。指導(dǎo)性是指理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)是對知識的宣導(dǎo)，而戶外體驗則是對理論知識的實踐，二者協(xié)調(diào)有助于學(xué)生更深層次地理解理論知識并鞏固實踐技巧，理論聯(lián)系實際有助于體育教學(xué)的順利開展。同時，教師也可以通過觀察學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來對教案進行及時的完善和補充。室內(nèi)與室外、理論與實踐，二者是相互指導(dǎo)、相互補充的。系統(tǒng)性是指通過戶外體育教學(xué)的體驗，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道和平臺，可以讓學(xué)生從不同的角度去理解體育。戶內(nèi)戶外的結(jié)合可以將體育知識系統(tǒng)地結(jié)合起來，這樣，學(xué)生就可以更加系統(tǒng)地理解體育知識并找到適合自己的方法去學(xué)習(xí)體育。從而在學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在某個領(lǐng)域的特長，找準(zhǔn)自己的定位，提升自身的體育技能，成長為具有專長的綜合素質(zhì)較高的人才。

三、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

師生互動是任何一門課程都必不可少的教學(xué)方法，對于體育課的戶外教學(xué)也是如此。但有的體育教師往往只進行知識的講解和演示，學(xué)生只是聽教師的講解和進行自由練習(xí)，缺乏師生間的有效互動。而師生互動的前提則是要建立在良好的師生關(guān)系上，教師要積極主動地與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好，聽取學(xué)生對課程的建議和想法，教師只有充分了解學(xué)生才能夠建立起平等和諧的師生關(guān)系。亦師亦友無疑是師生互動的良好基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生明白，即使自己的想法是錯的也不必擔(dān)心會受到教師的批評。教師要多鼓勵學(xué)生，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時給予獎勵，在學(xué)生的表現(xiàn)并不十分出色時教師也要及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С郑l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，增強學(xué)生的信心。師生間的良好互動對于培養(yǎng)學(xué)生的主動性是十分有利的，在戶外教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進行趣味比賽，如籃球賽、足球賽、接力賽等，以增進師生間的友誼。同時還可以通過這些比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和弱點，從而進一步幫助學(xué)生，進行有針對性的鍛煉。在活動和比賽中，學(xué)生的合作意識和團隊精神可以得到培養(yǎng)，同時競爭意識也被激發(fā)出來，這樣有助于學(xué)生形成良好的體魄和健康的心理，一舉兩得。

四、結(jié)束語

初中體育戶外教學(xué)體驗?zāi)Ｊ娇梢詭椭鷮W(xué)生更好地進行體育鍛煉，增強學(xué)生的興趣和積極性。要應(yīng)用好這一模式，初中體育教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極引入戶外教學(xué)模式；增強戶外體驗和體育教學(xué)的效果，使得體育教學(xué)更具系統(tǒng)性和實踐性；注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競賽和活動中鍛煉身體和心理，從而獲得全面發(fā)展。