初中體育戶外教學體驗模式的應用

張國維

摘要：戶外教學體驗模式對于初中體育課堂來說是一種很重要的教學形式。初中體育教師應該在了解學生偏好的基礎上積極應用這一模式來調動學生學習的積極性，讓學生主動參與到教學中，促進學生的身心健康，培養優秀人才。

關鍵詞：初中體育；戶外教學；體驗模式

初中生正處在人生中一個重要的發展階段，無論是身體上還是心理上都會在這一時期得到快速發展。而初中體育課是一門可以同時鍛煉學生的身體和心理的課程，所以，初中體育課顯得尤為重要。戶外教學體驗模式對于初中體育課堂來說是很重要的一種形式，初中體育教師應該在了解學生的偏好的基礎上積極應用這一模式來調動學生的積極性，讓學生參與其中，以達到促進學生身心健康的目標。

一、轉變觀念，引入戶外教學模式

觀念往往影響教師對教學方式的選擇，而教學方法的選擇往往會決定最終的教學效果，教學模式會在很大程度上影響學生的積極性。所以，初中體育教師要積極轉變教學觀念，適應時代的變化和學生的需要，積極引入戶外教學模式，提高學生學習的興趣和主動性。在現實中，有的體育教師在進行課堂設計時并沒有從學生的實際需要出發，而且教學方法單一。所以，初中體育教師要及時轉變傳統的教學觀念，重視對學生的心理素質和身體素質的培養。體育教師在提高學生的身體素質的同時，還要注重培養學生的心理承受能力，提高學生的道德水平。要讓學生的個性和特點體現出來，善于發現學生的優點，幫助學生克服不足。戶外教學模式已經不是新興的教學模式了，但是要想真正做好戶外教學還是有一定難度的，它需要根據學生的不同需求進行理論知識教學和實際練習。需要初中體育教師在這一過程中扮演引導者的角色而非旁觀者，要避免以往那種教師讓學生自由活動一整節課，而教師只要保證學生的安全即可的現象。體育教師在給學生提供活動空間的前提下，還要給予學生適時的引導和幫助。教師可以根據學生的個體差異來制定不同的方案，讓學生在活動中發揮自己的特長，增強自信，最終幫助學生逐漸克服自身的不足，提高學生的身體素質。

二、戶外體驗，增強體育教學效果

體育課的戶外教學體驗模式強調其實踐性、指導性和系統性。體育的戶外教學就是要讓學生去實踐，去練習，給學生更多的實踐學習的機會。實踐也是體育教學的一項基本原則，若是體育教學像其他學科一樣僅僅限制在課內就會顯得十分枯燥無趣，對于好動的初中生來說是完全不能夠接受的。所以，體育課堂要到戶外去體驗和學習，教師可以將室內、室外這兩種教學方式相結合，讓學生在了解理論知識的基礎之上將體育課堂帶到戶外來進行。例如，在學生對籃球知識有一個初步的了解之后，教師可以讓學生到操場上進行練習。教師可以先示范一些傳接球和運球、投籃的動作和技巧，之后就可以讓學生進行實際的練習了。這種教學模式很好地將理論和實踐相結合，對于學生來說也是有趣和實用的。指導性是指理論學習與實踐學習的關系，理論學習是對知識的宣導，而戶外體驗則是對理論知識的實踐，二者協調有助于學生更深層次地理解理論知識并鞏固實踐技巧，理論聯系實際有助于體育教學的順利開展。同時，教師也可以通過觀察學生在戶外學習的表現來對教案進行及時的完善和補充。室內與室外、理論與實踐，二者是相互指導、相互補充的。系統性是指通過戶外體育教學的體驗，為學生提供更多的學習渠道和平臺，可以讓學生從不同的角度去理解體育。戶內戶外的結合可以將體育知識系統地結合起來，這樣，學生就可以更加系統地理解體育知識并找到適合自己的方法去學習體育。從而在學習的過程中可以發現自己在某個領域的特長，找準自己的定位，提升自身的體育技能，成長為具有專長的綜合素質較高的人才。

三、師生互動，引導學生主動學習

師生互動是任何一門課程都必不可少的教學方法，對于體育課的戶外教學也是如此。但有的體育教師往往只進行知識的講解和演示，學生只是聽教師的講解和進行自由練習，缺乏師生間的有效互動。而師生互動的前提則是要建立在良好的師生關系上，教師要積極主動地與學生進行溝通交流，了解學生的興趣愛好，聽取學生對課程的建議和想法，教師只有充分了解學生才能夠建立起平等和諧的師生關系。亦師亦友無疑是師生互動的良好基礎，教師要讓學生明白，即使自己的想法是錯的也不必擔心會受到教師的批評。教師要多鼓勵學生，在學生表現優秀時給予獎勵，在學生的表現并不十分出色時教師也要及時給予適當的鼓勵和支持，發現學生的優點和進步，增強學生的信心。師生間的良好互動對于培養學生的主動性是十分有利的，在戶外教學過程中，教師可以讓學生進行趣味比賽，如籃球賽、足球賽、接力賽等，以增進師生間的友誼。同時還可以通過這些比賽發現學生的不足和弱點，從而進一步幫助學生，進行有針對性的鍛煉。在活動和比賽中，學生的合作意識和團隊精神可以得到培養，同時競爭意識也被激發出來，這樣有助于學生形成良好的體魄和健康的心理，一舉兩得。

四、結束語

初中體育戶外教學體驗模式可以幫助學生更好地進行體育鍛煉，增強學生的興趣和積極性。要應用好這一模式，初中體育教師首先要轉變傳統的教學觀念，積極引入戶外教學模式；增強戶外體驗和體育教學的效果，使得體育教學更具系統性和實踐性；注重師生互動，引導學生主動學習，讓學生在競賽和活動中鍛煉身體和心理，從而獲得全面發展。