參與式教學(xué)法在初中生物中的應(yīng)用

何建功

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育的推行，以學(xué)生為主體的參與式教學(xué)法得到了越來(lái)越普遍的運(yùn)用。與其他課程教學(xué)不同，在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考和自己動(dòng)手的能力。因此，在初中教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用參與式教學(xué)法對(duì)于提高生物教學(xué)效率意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué) 初中 生物 應(yīng)用

初中階段是學(xué)生積累知識(shí)的重要階段，教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。近年來(lái)，隨著新課改的深入進(jìn)行，參與式教學(xué)法被逐漸應(yīng)用到初中生物教學(xué)中，并取得了不俗的教學(xué)效果。參與式教學(xué)法的顯著特征就是讓學(xué)生充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，通過(guò)師生之間的雙向互動(dòng)，刺激和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。因此，充分發(fā)揮參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用，對(duì)于提升生物教學(xué)質(zhì)量意義重大。

一、參與式教學(xué)法的概念

參與式教學(xué)法是一種兼具協(xié)作與合作的教學(xué)方法，它是指在師生共同作用下?tīng)I(yíng)造出熱烈、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，從而讓不同水平的學(xué)生都能夠擁有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是一種高效合理的教學(xué)方式。該種教學(xué)方法在教學(xué)主體上是以學(xué)生作為主體，在教學(xué)手段上是以直觀教學(xué)為主，從而鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。通過(guò)該種教學(xué)方法不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生同教師之間的溝通交流，而且還有利于學(xué)生深刻掌握和體會(huì)所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)致用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二、參與式教學(xué)法在初中生物中應(yīng)用的必要性

1.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

參與式教學(xué)法是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)方法。參與式教學(xué)法的最大特點(diǎn)是它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取豐富的生物常識(shí)以及健康生活方面的基本知識(shí)，從而為日常生活提供便利，另外通過(guò)這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知能力，使其認(rèn)識(shí)到事物之間的關(guān)聯(lián)，從而養(yǎng)成不斷探究、鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

2.迎合新課改的要求

將參與式教學(xué)法應(yīng)用到初中生物課的教學(xué)當(dāng)中，不僅符合新課改的發(fā)展要求，也符合社會(huì)發(fā)展的需求。新課改的根本目的是希望教育工作者能夠通過(guò)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生采取差異化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。通過(guò)運(yùn)用參與式教學(xué)法，學(xué)生能夠通過(guò)回答問(wèn)題或參與課堂討論的方式參與到教師的課堂教學(xué)中了來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使師生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系。

3.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

社會(huì)一直處于發(fā)展與進(jìn)步中，各個(gè)時(shí)期的發(fā)展形勢(shì)對(duì)學(xué)生都有不同的要求。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中需要更多具有實(shí)踐能力的人才。生物學(xué)科更加貼近生活，人與自然之間有著必然聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出來(lái)新的要求，初中生在學(xué)習(xí)生物課程的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，形成正確的自然價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

三、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用建議

為提高參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的效果，筆者提出了該方法在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)建議。

1.營(yíng)造輕松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的參與情景

參與式教學(xué)法的典型特征就是多變互動(dòng)和積極參與，而在初中生物課程的教學(xué)中，課堂互動(dòng)是該教學(xué)方法的核心，通過(guò)課堂中教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中去。這就需要初中生物教師在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以輕松的心態(tài)加入到課堂互動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如初中生物教師在教授《人類的起源和由來(lái)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生展示自上古時(shí)期以來(lái)人類體型的變化，并在播放完相關(guān)影片或圖片之后，向?qū)W生提出“人與動(dòng)物相比，人具有哪些特征？”“人在生物界中處于何種地位？”“人類的祖先是誰(shuí)？”等問(wèn)題。在提問(wèn)之后教師可以通過(guò)組織學(xué)生以小組討論的方式對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究并回答，從而使學(xué)生能夠盡快認(rèn)識(shí)并了解這些知識(shí)，與此同時(shí)通過(guò)小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解誒能力，而且還能提高教師的教學(xué)效果。

2.開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在初中生物教學(xué)中，只有學(xué)生保持對(duì)生物學(xué)科的熱情，對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生好奇，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師才能在此基礎(chǔ)上開(kāi)展更多的教學(xué)活動(dòng)。例如初中生物教師在教授《生物圈中的綠色植物》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐小組活動(dòng)的方式，分小組種植不同類別的常見(jiàn)綠色植物，使各小組成員在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，讓所有學(xué)生都身臨其境，參與進(jìn)來(lái)，動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，既符合初中生好動(dòng)的心理及身心發(fā)展規(guī)律，又能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

3.運(yùn)用游戲體驗(yàn)法，提高學(xué)生的參與熱情

游戲體驗(yàn)法是參與式教學(xué)法的重要手段之一，通過(guò)輕松活潑的游戲環(huán)節(jié)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)游戲教學(xué)法可以使枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)化，趣味化，平實(shí)化，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解并吸收，增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與熱情的同時(shí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.采用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

初中生物教師在使用參與式教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行探究，則是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的重要手段之一。例如，在教授《植物種子的萌芽》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)劃分小組的方式，讓每一個(gè)小組在不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并最終對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論探究，通過(guò)這種活動(dòng)不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流協(xié)作，而且還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意義和思考能力。

結(jié)語(yǔ)

參與式教學(xué)方法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用有利于促進(jìn)生物教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也有利于引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教師的教學(xué)效果。因此，在新課改不斷深入的背景之下，我國(guó)初中生物教師應(yīng)該加深對(duì)該方法的認(rèn)知，通過(guò)不斷更新教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。