初中化學(xué)教育教學(xué)新模式探討

高英英

摘 要：時(shí)代迅速發(fā)展，教育模式不斷更新，初中化學(xué)教育教學(xué)的模式也在不斷更新交替。初中化學(xué)教育教學(xué)模式雖然不斷地更新，但是教育體制的改革仍然需要我們不懈堅(jiān)持。在初中教育教學(xué)的改革中，由于受到多方面因素的影響，很多問題接踵而至，大多數(shù)更是趨于表面現(xiàn)象而缺乏實(shí)質(zhì)，很多初中教育教學(xué)體制改革脫離了實(shí)際，更多地傾向于形式，對(duì)基礎(chǔ)教材的知識(shí)缺乏深層次的認(rèn)識(shí)與了解，我們可以很明顯地看出傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)有很多缺陷，而這些缺陷在我們探索出新模式前是必須解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教育教學(xué) 新模式探討

一、當(dāng)前初中化學(xué)教育教學(xué)情況

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教育中，主要采取的教學(xué)模式就是以書本為主的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的啟蒙下進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的化學(xué)，也是通過課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固。傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展內(nèi)容也是在此基礎(chǔ)上開展，而沒有重視學(xué)生其他方面的能力。對(duì)于學(xué)生來說，責(zé)任感、人際交往能力等能力都是在書本上學(xué)習(xí)不到的，這類能力需要學(xué)生在不斷應(yīng)用中才能夠獲得很深刻的理解，因此，教師就需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中樹立正確的價(jià)值觀，這也是在新課程改革背景下對(duì)學(xué)生發(fā)展提出的全新要求。[1]

二、傳統(tǒng)化學(xué)教育教學(xué)的漏洞與不足

缺點(diǎn)往往是產(chǎn)生新模式的動(dòng)力，只有不斷地認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，解決缺點(diǎn)，才會(huì)有所成就。如今化學(xué)教育教學(xué)的缺點(diǎn)主要在于沒有很好地把握實(shí)際需求與發(fā)展，過早地脫離了實(shí)際，使教學(xué)任務(wù)與現(xiàn)實(shí)生活相背離，使越來越多的學(xué)生認(rèn)為課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中一無用處，這也使課堂教育失去了本質(zhì)的目的與根本的價(jià)值。對(duì)于老師而言，課堂教育僅僅在于完成自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生而言，枯燥感油然而生，更多的學(xué)生已經(jīng)開始將課堂學(xué)習(xí)視為具有壓抑感的一項(xiàng)工作，當(dāng)然最后的效果莫過于基本知識(shí)不扎實(shí)，更別談將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的日常生活中去。綜上所述，目前的化學(xué)教育教學(xué)的缺點(diǎn)，可以歸納為下面的幾點(diǎn)：（1）傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)缺乏社會(huì)生活的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，真實(shí)性不高，很多教學(xué)活動(dòng)都脫離了實(shí)際的化學(xué)教學(xué)———化學(xué)實(shí)驗(yàn)，僅僅用理論知識(shí)授課，枯燥無味，缺乏創(chuàng)造性與動(dòng)手能力；（2）傳統(tǒng)的教學(xué)只注重基礎(chǔ)的課本知識(shí)，只看重授課，思維上過于枯燥、單調(diào)，教師只是一味地灌輸知識(shí)，缺乏對(duì)知識(shí)的真正理解，學(xué)生的思維受到了限制，創(chuàng)造性被壓制；（3）應(yīng)試教育一直是我們教育的特色，分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，雖然教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，兩者背道而馳，學(xué)生的能力不能夠很好地被挖掘出來，使得在某方面優(yōu)秀的學(xué)生不能得到很好的發(fā)展。[2]

三、關(guān)于初中化學(xué)及教育教學(xué)創(chuàng)新模式的建議措施

1.加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的比重

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的比重，化學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，在這門課的學(xué)習(xí)過程中是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，首先得到鍛煉的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力，除此之外，實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種狀況，化學(xué)反應(yīng)中的氣體的釋放，試劑顏色的改變等都會(huì)引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，除此之外，學(xué)生的觀察能力也得到了鍛煉。整個(gè)試驗(yàn)流程的構(gòu)建和梳理對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的提升也是一種非常好的鍛煉。

2.建立一種以學(xué)生為主體地位的課堂教學(xué)模式

新型的化學(xué)教學(xué)模式提倡將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，老師作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。教師可以將班里的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，課堂教學(xué)采用小組討論的教學(xué)方式進(jìn)行，討論結(jié)束后小組選出代表人向全班的同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。在這樣的一個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生真真正正地參與到其中，與人討論交流的過程中很好地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)這樣的教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常有意義的。

3.使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施

采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施對(duì)于初中生化學(xué)教育教學(xué)是非常有必要的，傳統(tǒng)的板書費(fèi)時(shí)費(fèi)力也不方便學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的復(fù)習(xí)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，越來越多的教師開始采用PPT教學(xué)的方式，這種課件式的教學(xué)不僅可以向?qū)W生提供充足的學(xué)習(xí)材料，極大地豐富了學(xué)生的視野，更是方便學(xué)生在課后回家的時(shí)間對(duì)老師課堂講述的知識(shí)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，這種設(shè)備的靈活性很高，PPT上除了可以展示知識(shí)框架之外，教師也可以通過向?qū)W生們播放實(shí)驗(yàn)的視頻，或者一些其他的資料來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.知識(shí)識(shí)記的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著課程改革的普及和深入，教師的教學(xué)理念都在一定程度上從專業(yè)課程培養(yǎng)的角度轉(zhuǎn)向了人才綜合能力的提升。新型的教學(xué)模式要求教師在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記的基礎(chǔ)上鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的思維模式和創(chuàng)新能力，我們的社會(huì)需要的一個(gè)會(huì)思維、會(huì)變通的人才，而不是一本裝著基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)器。因此，在初中化學(xué)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思維鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于向教科書和老師提出質(zhì)疑。作為教師應(yīng)該始終記得教育的最終目的是培養(yǎng)真正有能力、會(huì)思考的人才！[3]

5.初中化學(xué)教育教學(xué)新模式下應(yīng)該提倡的觀念與策略

在化學(xué)教學(xué)中，除了要完成理論知識(shí)的講述，還要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，想要使學(xué)生對(duì)化學(xué)方面的知識(shí)與原理有更加深刻的理解，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是必不可少的。初中階段所進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是比較基礎(chǔ)，因此，教師就有更多的時(shí)間幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的各種細(xì)節(jié).隨著教育的發(fā)展，化學(xué)教育也取得了很好的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)器材方面也更加完善，這對(duì)當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有很重要的作用。

結(jié)語

最基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)模式還是要在實(shí)際操作過程之中。學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，能夠把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，初中化學(xué)教學(xué)需要全體化學(xué)教育工作者不斷努力，追求更好的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]公紅心.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究[J].學(xué)周刊，2016.

[2]聞亞.初中化學(xué)教育中滲透研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011.

[3]王國榮.提高教學(xué)質(zhì)量，走出辦學(xué)困境[J].甘肅教育，2011.