淺析參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

劉欣

摘 要：參與式教學(xué)方式是適應(yīng)新課程改革下提出的，這是新教育方式的探索，在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成果。本文將以初中生物教學(xué)為例，淺析參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用，詳解參與式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)狀況。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué) 初中生物 應(yīng)用

引言

新課程改革以素質(zhì)教育為宗旨，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。參與式教學(xué)方式滿足了教學(xué)需要，不僅能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和實(shí)踐能力。[1]

一、簡述參與式教學(xué)

參與式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式下，有傳統(tǒng)的以教師為主體演變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體。在課堂上教師僅扮演引導(dǎo)者的角色。教師不再滿堂灌，而是以教學(xué)目標(biāo)為中心，有序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)生能夠更深入的了解課本知識，對講述的課堂知識進(jìn)行了解和掌握，在自主學(xué)習(xí)過程中，鍛煉自身的思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而提高自身綜合素質(zhì)，也有助于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。[2]

二、參與式教學(xué)方式在初中生物教學(xué)中實(shí)施的必要性

1.參與式教學(xué)方式的實(shí)施是素質(zhì)教育的要求，是新課程改革的要求。素質(zhì)教育的推行，更注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。參與式教學(xué)方式正符合素質(zhì)教育改革的要求，也適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。參與式教學(xué)方式是具有創(chuàng)新性和靈活性、實(shí)踐性的教學(xué)方式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠更深入的挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和行為習(xí)慣，對于學(xué)生的未來成長具有深遠(yuǎn)影響。[3]

2.參與式教學(xué)方式的提出有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長。參與式教學(xué)方式下，學(xué)生能夠更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，與以往的教學(xué)方式相比，學(xué)生的自主參與意識增強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠及時(shí)提出自己的疑問，并對此探究，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到調(diào)動(dòng)，對學(xué)習(xí)提高了積極性。課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展有助于學(xué)生提高動(dòng)手能力，參與活動(dòng)的積極性提高，自身能力得到認(rèn)可和培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合能力的提高，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.參與式教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有益于為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才。當(dāng)今社會(huì)對實(shí)用性人才的要求更加迫切。參與性教學(xué)方式更追求學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，參與式教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與和自身動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，提高自身的專業(yè)知識水平的同時(shí)鍛煉了能動(dòng)性。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，還引發(fā)學(xué)生對社會(huì)和自然的關(guān)注，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為將來服務(wù)社會(huì)做了很好的準(zhǔn)備。

三、參與式教學(xué)方式在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

1.在初中生物教學(xué)中，教師在講述過程中，聯(lián)系自然實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中注意觀察，了解自然生物物間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探索事物的能力。保持一顆好奇心和探知欲，這是學(xué)習(xí)所需要的，只有保持著對事物的新鮮感，才有探知的欲望，了解自然生物間的聯(lián)系，找尋自然生物發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)、概況，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。自然生物間是相通的，具有一定的規(guī)律性，通過對某一生物或現(xiàn)象的探索，學(xué)生可以舉一反三，了解和知曉更多的類似的現(xiàn)象或問題，這有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識范疇，提高學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.生物教學(xué)在教學(xué)課堂中，設(shè)立生物實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來。在生物課堂教學(xué)中，創(chuàng)造符合課堂內(nèi)容的教學(xué)情境或者安排一次實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生在親大自然中了解和探索生物，真正體會(huì)到知識的自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。開放的環(huán)境下，思想更加開闊了，思維更加活躍了，學(xué)生參與的積極性提高了，這為課堂教學(xué)開啟了良好的開端。教師在課堂教學(xué)中作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的思考。在課堂教學(xué)中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、提出新思路，在學(xué)生思維受到障礙時(shí)，要及時(shí)給予學(xué)生思路，在生物實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)中，通過生動(dòng)的演示和舉例讓學(xué)生切實(shí)接觸生物，接觸自然現(xiàn)象，在參與中增長知識，培養(yǎng)能力。

3.在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生間交流合作，增加師生互動(dòng)。在初中生物課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，發(fā)揮集體的力量，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，可以極大的提高教學(xué)效果。更多的學(xué)生參與，增強(qiáng)了課堂氛圍，鍛煉了學(xué)生的組織能力和團(tuán)體協(xié)作能力。學(xué)生間相互交流意見，思維方式得到拓展，通過多人的探討和研究，集思廣益，分析透徹，豐富了原有的觀點(diǎn)和分析，同時(shí)也有助于新的發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生。生物課程是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，參與式教學(xué)方式的推廣有助培養(yǎng)學(xué)生探索自然的人文精神，也有助于提高生物課程的科學(xué)性，提高學(xué)生認(rèn)識和接觸自然的積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的熱情。

結(jié)語

參與式教學(xué)方式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，是新課程改革的要求，也是現(xiàn)代生物教育發(fā)展的要求。更加開放的教學(xué)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生接觸自然、關(guān)愛生物，有助提高學(xué)生的人文精神，不僅有助于學(xué)生生物知識水平的提高，也有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]黃志燕.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].新課程（下），2016（12）：93.

[2]秦秋明.參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].求知導(dǎo)刊，2015（17）：67.

[3]馬志新. 初中生物教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.