新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策

袁惠

摘 要：伴隨著中國新課改教學理念的不斷深入，中國現階段的教學水平以及教學質量得到了前所未有的提高。小學美術課堂作為一門啟蒙以數學課更是在整個的教育領域中得到了廣泛關注，新課改在為小學美術課堂的教學手段提升提供了一定指引，同時也要求每一名美術教師都能夠結合實際教學經驗，總結出一條適合學生發展的康莊大陸。

關鍵詞：美術課堂 有效教學方法 研究

作為新課改下的重點教學環節，小學美術教學不僅能夠提升小學生日常的動手、動腦能力，同時還能夠從本質上提升小學生的想象力與創造力，最終實現小學生的全面發展而努力。在這種情況下，小學美術教師則是必須要從打造高效課堂、提升教學手段入手，來打造一套適合現階段小學生發展的教學手段。下面就來結合有效課堂的構建展開討論，希望能夠為廣大的同行業從業人員帶來一定的參考。[1]

一、新課改下的小學美術課堂有效教學方法

隨著全國教育理念的變革，新課改下的小學美術課堂已經逐步完成了質的飛躍，很多小學都開始對高效的美術課堂教學模式有了全新要求。然而由于傳統教育思想作祟，很多教育工作者依舊以一種“應試教育”的態度來展開日常教學，對美術教學總是持有一種無關緊要的態度，更有甚者還會將美術課程瓜分給數學、英語、語文等主科，而一些美術教師即便能夠在有限的課堂上分得一杯羹，往往也都會由于沒有更多的教學技巧，最終導致了學生對于美術學習的膚淺理解。這種忽略學生主體地位的教學手段，不僅會讓學生對美術課堂有所反感，同時也很難產生對美術學習的積極性。

鑒于此，每一所小學都應當對新課改下的小學美術教育有所革命與提升，通過打造高效、全面的美術課堂來提升學生學習的積極性，在保障整個美術課堂教學質量的同時，實現有效教學。

二、實現有效美術課堂構建的策略

1.搭建多元化的學習通道

作為小學課堂中最為重要的教學內容，小學美術教師必須要通過多元化的教學手段來展開教學實踐，通常有如下幾種常見方式：

第一、利用美術課堂上為學生提供多樣的繪畫工具，來鼓勵學生進行自主繪畫創作。

第二、通過結合不同學生的實際情況來制定有關的美術課堂規章制度，在對孩子們進行紀律約束的同時確保整個課堂在活潑、緊張、充實的前提下，井然有序。

第三、教師要結合實際教學進度，盡可能的安排一些貼近教材的手工制作，在確保孩子們進行手工制作安全的前提下，提升小學生高效學習美術知識的信心與主觀能動性。

2.利用多媒體教學豐富有效課堂的搭建

隨著社會發展的腳步加快，多媒體信息技術已經成為了一種全新的教學手段在影響著我們的教育領域。作為各個階段的教學主流手段，每一名教師都必須要學會向多媒體教學要質量。而小學階段的美術教學更是可以借助這個多媒體教學手段來從本質上提升整個美術課堂的有效性，以此來提高學生的學習積極性、活躍課堂氛圍最終實現有效教學。例如在小學美術教材中《蝴蝶翩翩飛》這節課程的學習過程中，教師可以利用課余時間在互聯網上尋找一些與蝴蝶有關的圖片、動漫以及視頻，通過多媒體播放的形式為學生進行展示，以此來為學生打造一種《蝴蝶翩翩飛》的立體氛圍，讓同學們熟知蝴蝶的結構的同時，激發對蝴蝶進行繪畫創作的興趣，最終實現小學美術有效性教學的實現。

3.強化師生的互動與交流

高效的小學美術課堂是需要教師與學生共同搭建的，所以一切都必須要以保障課堂的有效性來展開教學，也只有這樣才能夠真正的實現課堂上的有效交流與互動，在打造良好的師生關系的同時實現既定的美術教學目標。在實踐教學中我們可以從如下幾個方面展開：

第一、將美術學習中的主體地位歸還給學生，堅持一切以學生為主、強化師生之間的有效互動與交流，在美術教學實踐中讓每一名學生都能夠感受到美術學習的重要性，最終實現對美術知識、美術創造、美術實踐的積極性。

第二、小學美術教師應當在進行整個的美術教學的過程中，通過對美術教學環境與場地進行優化選擇，在確保創作環境中具備一定的人文材料來為師生之間的有效溝通、交流打下堅實基礎，以此來指導學生進行極具想象力的美術創作。[2]

第三、小學美術教師應當時刻關注學生合作學習效果，并結合常見為問題、突出問題給予一定的指導與建議，讓每一名學生都能夠在正確、科學的指引下激發學生的美術學習愛好，為日后邁向更高學府展開藝術學習奠定基礎保障。

第四、強化美術與其他學科之間的關系，由于現階段的小學生年齡、閱歷有限，他們的接受水平明顯要略差于其他階段的學生們。在這種情況下，小學美術教師要控制好授課速度，提升學生的知識吸收水平。另一方面，小學美術教師還應當強化美術與其他學科的粘合度，例如可以將語文、英語等學科融入到美術教學中來。通過利用美術展示來引導學生對一些語文成語、英語故事進行描繪，讓每一名學生都能夠充分的認識到美術領域的魅力與神秘，例如在語文教學中學生對“守株待兔”這句成語有所了解后，小學美術教師便可以利用課堂時間，來鼓勵學生利用手中的畫筆，對“守株待兔”這篇成語故事進行富有想象的美術創造，可以是一個四格的漫畫、可以是由塑料瓶改裝而成的小制作，也可以是用瓶蓋粘貼成的趣味手工畫，相信以這種方式來激發他們的創作興趣與學習積極性，一定能夠在短時間內實現良好的有效美術課堂建立。[3.]

結語

綜上而言，新課改下的小學美術課堂作為孩子們第一次與藝術親密接觸，這門學科的教學質量與教學水平將會直接影響到小學生們日后的綜合發展方向。所以每一名小學美術教師都要以一種滴水穿石的力量來對小學美術有效課堂的搭建進行更深層次的研究與學習，同時要在整個的教學過程中遵循以學生為主體、以學生發展為主導的理念，利用美術教學的魅力來發揮、挖掘學生的想象力與自主學習水平，在確保小學美術課堂有效推進的同時，實現這更美術教學質量的提升。

參考文獻

[1]阮昌奇. 試論新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策[J]. 現代閱讀：教育版， 2016（3）：482.

[2]曹培敏. 創造力培養視角下的小學美術課堂有效教學深化研究--基于托倫斯創造力孵化教學模式（TIM）的嘗試[J]. 教育觀察：中下旬刊， 2016（20）.

[3]曹培敏. 有效教學評價標準研究基于創造力培養的小學美術課堂[J]. 美術教育研究， 2017（16）：95-96.