“課堂革命”之課堂導入的革命

李瑋

摘 要：課堂導入是課堂教學不可缺少的組成部分，進行“課堂革命”離不開對課堂各個環節的創新和改革。教師通過設計靈活多樣的課堂導入，既可以為課堂的學習做好鋪墊，同時也可以為學生介紹更多、更豐富的語言文化等知識，可以更好地發展學生的語言能力，培養更全面的學科核心素養。

關鍵詞：課堂導入 語言文化知識 語言技能 學科核心素養

隨著科技的發展和時代的進步，網絡課堂飛速發展，甚至已經沖擊影響到我們傳統的課堂，而網絡課堂甚至更受廣大學生的歡迎。就目前的教育現狀來說，雖然傳統課堂依然占據教育的主流形式，但是網絡課堂的發展絕對是不容小覷的。未來的課堂一定會是傳統的實體課堂和網絡課堂線下與線下結合，相互補充。網絡課堂由于時空的限制，師生在課堂上的互動方式發生了變化，老師的授課內容和教學組織環節也發生了巨大變化。我們傳統的課堂講究要有比較嚴格的環節，比如預熱或導入，復習舊知識，呈現、講授新知識，課堂檢測，總結等等。隨著現代教育技術的飛速發展，我們在課堂導入的形式和內容可以進行大膽的探索和創新。在課前備課過程中，教師一定要結合教學內容和學生特點，對課前導入進行認真的設計。

1.新聞導入。新聞的幾個特點就決定了它天生就是課前導入的好形式和好內容，比如內容新、語言簡練、與生活密切聯系等。內容新：容易激起學生的興趣，中學生的年齡特點決定了他們喜歡新奇、新鮮的東西。語言簡練正好適合我們導入內容不能占據課堂太多時間，否則會沖擊了主要課堂教學內容，而且語言精準、用詞恰當，是學生學習的最佳語料。與生活密切聯系，這樣也是激發學生興趣的又一個原因，而且新聞內容的介紹也是學生了解社會了解校園外生活的好途徑。

2.諺語、習語、名言警句等等導入。在必修二第二單元The Olympic Games閱讀前我用了幾名運動員關于運動的幾個好句子進行導入。我向學生呈現了一下習語“Keep your eye on the ball and your head in the game. ”和“ I never see failure as failure， but only as the game I must play and win. ” 學習這些句子之后，讓同學們談談自己對于運動健身的認識。由于內容與學生的生活比較貼近，學生有話可說，非常感興趣，效果很好。

3.利用身邊發生的小事情及個人經歷進行導入。當學生聽到或接觸到與自己學習生活密切相關的內容時，一般都會表現出極大的興趣。所以我們導入也可以用身邊發生的事情進行導入。在上必修II第五單元Music時，我就先給學生介紹了國慶期間我去歌手大張偉在西安演唱會的經歷。學生對于老師去聽演唱會的經歷非常感興趣，聽得非常認真。在備課時，我利用網絡查了歌手的相關信息，并用準備好英語文稿，同時還用英語寫了一份演唱會的感受及經歷。向學生介紹完聽演唱會經歷之后，我順利過渡到了教材中Warming-up部分介紹音樂的種類。

4.小知識競答導入。在進行必修II 第三單元教學時，我才用了小知識競答的形式導入，效果良好。在課前我利用網絡搜集了內容積極、語言漂亮的六句廣告詞，然后讓學生課上根據我讀到的廣告詞來猜相對應的產品或品牌。我將班里學生六人分為一個小組，在我讀完廣告詞之后凡是指導正確答案的學生迅速起立，并大聲說出產品或品牌名稱。每次每個小組站起說對答案的學生人數即為該組所得的比賽分數。我共選取了Philips， Sharp， Apple， Haier， ipad 和 Olympus總共六句廣告詞。

5.復習舊知識導入。對于重點詞匯或語法知識比較集中的單元，我們可以在課前對詞匯語法知識進行重復性的聽寫或其他形式的檢測，也可以和學生一起進行復習，或就知識點進行提問復習。在上完人教版必修教材III的第一單元的reading之后的下一個課，我在課前導入時就采用了復習舊知識導入的形式。我問學生關于不同節日的活動形式，就帶領學生一起復習了文中的重點的動詞短語，如honor the dead， satisfy the dead， clean the grave， light incense， admire the moon 等等。

6.多媒體影像材料導入。可利用某一首英語歌曲、英文電影片段等進行導入。如果課堂時間允許，影像資料時間不太長，我們就在課前讓學生一起觀賞學習。如果太長的話，也可以讓學生課外觀賞，課前談觀賞感受。這種形式的導入我們一定要慎用，因為當今時代信息技術發展速度迅猛，也是一個多媒體泛濫的時代，多媒體的播放和觀賞工具日新月異，內容則更是鋪天蓋地，所以這種形式最好將多媒體影像資料的觀賞放到課外，這樣可以節約我們的課堂時間，也可以保證學生的注意力還將依然集中在后面的主要課堂內容上。

7.練習小測驗導入。學生比較反對千篇一律、枯燥乏味的練習。倘若我們能變換練習的形式，融入競賽、游戲帶有趣味的形式和內容，他們就會喜歡上練習。學生也并不是任何時候都反對筆頭的練習，課前短短三、五分鐘的口頭或筆頭練習，既節約時間，內容也不太繁瑣，適當的使用，既可以提高學生的學習興趣也可以促進和改善學習的效果。

以上主要是幾種老師自己進行課堂導入的形式，我們也可以讓學生在老師的指導下進行。學生做Daily Report。內容可以豐富多樣，根據學生的年齡特點，我們安排學生更感興趣而且容易操作的形式和內容，如介紹人物（包括家人、朋友、名人等），也可以介紹物品如A special gift， 還可以介紹學生讀過的好的書籍、文章、詩歌等等，當然還可以歸納、講解語言知識、文化知識、歷史知識等等。采用英文講解的形式，可提前打印、發放資料，既給了reporter練習口語和展示自我的機會，也會激起大家學習英語的興趣、擴寬了知識面。

有研究表明，一節45分鐘的課堂上，學生學習的最佳時間段為從開始第5分鐘到第25分鐘。因為課前五分鐘學生其實還為完全從課間的狀態或者從上一節其他學科的課堂上切換過來，所以要立即馬上投入新的內容也是很有難度的。所以我們用課前的前5分鐘左右的時間來進行課前導入是非常適宜的。事實上，高中課堂的教學任務重、知識難度大、教學時間緊，所以其實課堂的每一分鐘都是很重要的。這就要求我們教師對課堂的每一個環節、每一分鐘進行精心的設計與安排。