中職動漫教學中學生“創新意識”的有效培養策略

龍朝艷

摘 要：當前動漫市場拿來主義風靡全國，創新能力不足成為公認的事實。動漫強國的建設需要用精品而不是數量打造市場，精品動漫的創造需要高質量、高創意的動漫人才，但是現在中職學校培養出的都是“畫工型”人才，缺乏自主創新能力，因此作為中職動漫教育者首當其沖應該先激發中職動漫學生的創新意識。本文將對教學實踐中總結的培養中職學生創新意識的“有效培養策略”做些許闡述。

關鍵詞：中職動漫教學 創新意識 培養策略

近年來，中國動畫產業正值快速發展之際，本土動漫品牌的迅速崛起，動漫行業順應時代的發展走向了創新之路，更加大了對高端動漫專業人才的需求，因此加大對動漫行業的創新意味著動畫人才的培養也需要適應新時代的創新。中職動漫教學中學生“創新意識”的重要性不言而喻，而創新意識的培養首先要解決面臨的阻礙，才能更好的培養學生的創新意識。

一、中職動漫教學中學生“創新意識”的重要性

中國動漫市場面臨作品“低齡化”嚴重，過度娛樂性，缺乏思想深度的現狀，而且動漫教育的源頭中職動漫教學中過分注重技術和技巧，但成功的動漫不在于專業的制作技術，而在于豐富的想象力和吸引人的故事情節。動漫作品無創新就不能在動漫行業立足，更不能在國內動漫市場立足，更不能代表中國的文化產業，因此從動漫人才的培養中應貫徹創新意識，當下中職學生作品中都是復制與模仿，從故事構思到角色設定都在追隨“潮流”，富有創意的作品是稀缺品，在中職教學中應大力培養中職學生創新意識，培養具有創造力的人才。創造有思想、有深度、有啟發、有利于為社會主義核心價值觀服務的動漫作品。[1]

二、中職動漫教學中學生“創新意識”培養面臨的阻礙

1.中職教師缺乏創新意識，更忽略對學生創新意識的培養

中職教師注重理論知識的傳授，自身缺乏創新意識，在課堂教學中不能將所學知識應用于實踐，不能為學生提供自主創造、自主發揮的平臺，課堂不能激發學生的活躍思維，不能發揮學生的豐富的想象力，不能與學生進行有效互動，因此難以激發學生的創新意識，學生也沒有認識到動漫學習中創新的重要性。中職教師應不斷提高自身實踐技能，提高自身的教學水平，才能更好的激發學生的創新能力。在動漫教學中應把激發學生創新思維貫穿教學全過程，充方調動學生的主觀能動性，把培養學生的創意作為重點培養，不要把教學的著眼點放在動漫的技術操作上，而是放在作品的創意之上。

2.教學觀念和教學模式落后

許多中職學校依然重視應試能力，注重單純的理論教學。中職教師應該轉變教學觀念，采用任務驅動法、項目教學法，多種教學方法相結合的形式去培養實用型的人才，堅持學校與企業的聯動，走出去與請進來相結合的模式，請實踐經驗豐富的動漫骨干加大對教師的培訓，組織中職教師和企業技術骨干進行學術和實戰方面的交流，促進中職教師轉變教學模式和授課方式，讓教師在高效的引領中培養和提高學生的創新意識。

三、中職動漫教學中學生“創新意識”的有效培養策略

1.引入一線從業骨干建立雙型師教師團隊

建設雙型教師團隊，采用導師帶徒、工作室教學，從人才培養方案到專業設置、依據動漫產業的生產鏈人才需求培養學生。教師應用智慧啟迪學生，創新能力的培養需要在學生理論和實踐基本功的基礎上進行智慧的啟迪。加大學生與教師的交流，在交流中碰撞出創意。創新動漫內容是動漫創新的根本，教師應引導學生從大自然和人文社會中尋找素材找準創意角度，從生活的觀察和感悟中聯系動漫作品的創作，感悟人生經歷和所見所思，激發學生創新思維的興趣點，最大限度地打開學生思路、發揮學生想象力，給學生獨立思考的空間。多與企業進行合作教學，實行私人定制的人才培養方案，為企業、為社會輸送優秀、具有創意感的動漫人才。

2.動漫課堂與其它學科相融合，引導中職學生接受文化熏陶

動漫教學的創新必須建立在多種學科相融合的基礎上，才能創作出有思想深度的作品。但是中職學生文化課較差，因此動漫課堂將語文、美術、音樂有效地融合在一起，給學生創設全面的、富有挑戰性的動漫課堂氛圍，語文學習學習動漫劇本的創作，美術學習學習角色與場景的設計，音樂學習學習配音、配樂、音效，提升課堂教學的活力，培養學生的創新意識。中職學生在多種學科知識的傳授中，提高編導能力、審美能力、欣賞能力，從而促進中職學生文化素養和文化內涵的提高，促進中職學生成長為復合型的人才，才能讓學生意識到動漫創作中內容和意義的重要性，才能促進中職學生在動漫作品中原創能力和創新能力的提高。[2]

3.動漫創新將中國的傳統經典或者中國元素相結合

中國上千年的文化是動漫創意產業和動漫創作中不可忽視的精神財富，動漫創意可以在傳統的經典中尋找靈感，中職學生的創意來源不要局限于美國、日本動漫的元素中，中國傳統文化博大精深，可將中國的傳統經典或者中國元素相結合，文化寶庫與現代的理解相融合，深度挖掘中國文化中取之不盡用之不竭的寶貴財富，中國經典動漫作品都是在中國的經典作品中取材，動畫造型設計、動畫劇本的編排、藝術形式的表現上都可以在民族文化中借鑒，在動漫作品中滲透中華民族文化，形成具有民族特色的動漫風格，同時吸取外國文化的精髓和技術，傳統與時尚、本國與他國，促進中職學生的動漫作品中具有中國特色，促進中國動漫登上世界動漫舞臺。

4.以競賽推動教學，以競賽帶動實踐，以競賽帶動創新

在中職競賽中進行學習效果的檢驗，促進學生理論和實踐制作能力的提高，在豐富的比賽經驗中促進學生創新能力的發揮，加大學生的實踐機會，在競賽中體會動漫創作的樂趣，學生在自主探索和合作實踐中激活創作思維，拓展學生的藝術想象力，提高學生的藝術素養。

動漫教育創設有利于創新的教學環境，培養中職學生的創意能力，培養學生的創造性思維，中國動漫產業才能有所立足，才能擺脫動漫市場的千篇一律，動漫作品的創意才是動漫作品的靈魂。創新故事、創新形象、創新思路，在動漫作品中融入本國文化，教學資源與創作資源互通共享，力爭培養頂崗就業、合格的實用型、創新型人才，推進動漫事業的不斷發展。

參考文獻

[1]蘆圓圓.中職動漫教學中的創造性思維培養策略探索[J].成功（教育），2013（23）：120.

[2]王婷婷.論中職動漫教學中學生“創新意識”的培養[J].才智，2016（01）：40.