新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)高效課堂教學(xué)研究

盧鋒

摘 要：隨著新課程改革的深入推進，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)設(shè)高效課堂，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，打造高效的課堂教學(xué)成了教師關(guān)心的話題。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識，還要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。教師可以加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生從身邊的事物入手，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，從而實現(xiàn)高效課堂的目的。加強師生的交流與活動，將課堂的作用充分發(fā)揮出來，滿足素質(zhì)教育的要求。本文將結(jié)合高效課堂理念，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)策略

隨著新課程改革素質(zhì)教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)是與生活緊密結(jié)合的一門學(xué)科，老師在教學(xué)的過程中要有效地融入生活元素，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)生對事物的認識主要以形象為主，所以在教學(xué)過程中，老師要針對學(xué)生對生活的認識以及體驗進行教學(xué)活動的設(shè)計。小學(xué)階段是幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生對知識有著強烈的欲望，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，教師可以從生活中學(xué)生熟悉的具體事物入手，巧妙地引入到教學(xué)課堂中，從而更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，老師不僅僅要教會基礎(chǔ)知識，同時還要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獨立學(xué)習(xí)、自主探索。這就要求老師在課堂教學(xué)中，做到以學(xué)生為主體，并且設(shè)置具有引導(dǎo)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識從一定程度上來說不是通過“學(xué)會”而形成的，而是以“會學(xué)”為基礎(chǔ)而養(yǎng)成的一種能力。老師在教學(xué)中更多的要去培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使得學(xué)生通過“會學(xué)”，逐漸養(yǎng)成主動探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地發(fā)展學(xué)生的認知能力和思維能力，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。例如，在習(xí)題的講解中，不要直接給學(xué)生講答案，而是給予引導(dǎo)性的提示，引領(lǐng)學(xué)生不斷思考，讓學(xué)生逐漸掌握基本的解題步驟和方法。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下正確解答題目的時候，老師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生提出新的問題“同學(xué)們還能針對這道題目提出其他的問題并且解答一下嗎”，通過這樣的引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識更加明確。教師可以運用多媒體給學(xué)生進行圖片、視頻的展示，也可以用具體的物品讓學(xué)生進行觀察，或是讓學(xué)生進行親自操作等。比如在有關(guān)時間教學(xué)的時候，教師可以拿一個石英鐘給學(xué)生展示，讓學(xué)生通過鐘表的數(shù)字和結(jié)構(gòu)理解時間的概念，同時讓學(xué)生在本子上用鐘表畫出有關(guān)的時間，這樣，學(xué)生通過教學(xué)情境，不僅能牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，同時也能進行知識的應(yīng)用，從而提升了課堂教學(xué)效率。從生活的實例出發(fā)，可以引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生通過熟悉的事物來進行數(shù)學(xué)知識的理解，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門功課的重要因素，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要運用多樣化的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師要做好對學(xué)生的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際生活中遇到的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，親身經(jīng)歷一個“數(shù)學(xué)化”的過程。可見為讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生動手練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，不斷開闊自己的思路，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。小學(xué)教師同時也要為學(xué)生布置一些有趣的數(shù)學(xué)試題，既能幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的知識，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。為讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，教師要充分考慮學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)知識更加直觀。如此一來，能夠課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以輕松掌握知識。教師在引入教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對比的認識，課堂教學(xué)效率很高。培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一個長期的過程，因此教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運用適合的教學(xué)方法，這樣不僅能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也能逐步地培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，就不會去進行主動的學(xué)習(xí)和探究，反而會將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做是一個任務(wù)，這樣勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

三、堅持學(xué)以致用，實現(xiàn)鞏固提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生多動手操作，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生逐步形成良好的創(chuàng)新意識。學(xué)生在實際操作過程中，能夠?qū)χR產(chǎn)生新的理解，達到鞏固提高的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，除了要激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望以外，還要指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)的思維方式。對現(xiàn)實社會中的問題進行觀察與分析，并在自己的思考與探究下，逐步找出解決問題的方法。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識后，教師要為學(xué)生提出現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的問題，讓學(xué)生試著去解決，這樣能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的價值。要將學(xué)生的動手操作和動腦思考結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進行互相的交流和互動，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極主動地進行教學(xué)活動的參與教師在學(xué)生掌握了基本的幾何圖形的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進行動手實踐，在進行圓錐側(cè)面積計算的時候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備圓規(guī)、剪刀、膠水等物品，然后畫一個圓，剪出一個扇形，然后制作一個圓錐體，這樣通過學(xué)生的實際操作，學(xué)生很容易就能明白圓錐體的側(cè)面積計算公式的內(nèi)涵，不僅能讓學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，也能有效地促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)高效教學(xué)課堂的目的。小學(xué)生比較活潑好動，教師在課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)語言的科學(xué)運用，用語言架起和學(xué)生溝通的橋梁，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍教學(xué)氣氛。同時教師也應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，多對學(xué)生的進步和優(yōu)點進行鼓勵，促進學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生能夠利用掌握的知識進行解決，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

四、分層教學(xué)，讓所以學(xué)生都能收獲

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要落實創(chuàng)新教育，要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，設(shè)置具有引導(dǎo)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。成功的喜悅獲得知識和成功是讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)快樂的有效方法，然而由于學(xué)生的個體差異性，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知程度存在一定的差異性。教師按照正常的教學(xué)進度進行，會讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生沒有進一步提升的動力，卻使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生感到吃力，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)特點進行分層教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容分成簡單、中等和較難三個層次，從簡單開始，逐步地引導(dǎo)學(xué)生進行深入，這樣每一個學(xué)生都可以通過思考取得進步，體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而更有利于挖掘?qū)W生的潛力，提升學(xué)生的知識水平。在教學(xué)的過程中，教師語言的情感對學(xué)生的影響具有重要的作用，小學(xué)生會因為喜歡教師的語言而建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師的鼓勵可能會促進學(xué)生的積極投入，體會成功的快樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要做到數(shù)學(xué)知識的表達完整、清晰、準(zhǔn)確，也要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，具有濃厚的情感色彩和趣味性，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的教學(xué)活動的積極參與，活躍課堂氣氛。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維的發(fā)散，促進創(chuàng)新能力的提高。在知識訓(xùn)練上，教師也應(yīng)該給學(xué)生布置一些基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、變式訓(xùn)練以及提升訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平進行適合的試題進行練習(xí)，更有助于幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生打好基礎(chǔ)，中等的學(xué)生突破數(shù)學(xué)知識的重難點，讓學(xué)生能力強的學(xué)生更上一層樓。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)建高效課堂，有利于提高教學(xué)效果，促進學(xué)生個性發(fā)展。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，從教材內(nèi)容出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位。教師要合理引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而牢固掌握知識。同時教師還要創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以學(xué)的輕松，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。基于高效課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要全面掌握學(xué)生的認知發(fā)展水平，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。此外，教師還要注重發(fā)展學(xué)生的個性，合理指導(dǎo)學(xué)生進行交流與和合作，讓學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，從而確保課堂教學(xué)效率的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)的特點，進行教學(xué)優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生之間多交流合作，讓每一位學(xué)生都能積極地參與教學(xué)活動，都能在學(xué)習(xí)中體驗到成功的樂趣，從而讓學(xué)生在快樂的過程中掌握知識，提高數(shù)學(xué)知識水平，有效地提升教學(xué)效率。

參考文獻

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