體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用

段勁并

【摘要】將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于初中體育與健康課中，不僅能有助于學(xué)生的智力發(fā)育，還有助于其全面發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)盡量采用體驗(yàn)式的方式進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)的整體效果。

【關(guān)鍵詞】體育與健康課 體驗(yàn)式教學(xué) 初中體育

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0218-01

前言

學(xué)生進(jìn)入初中以后，其身體與心理開始發(fā)育，并開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡與抵觸的情緒。然而，初中學(xué)生仍處于少年時(shí)期，其思想不夠成熟，且尚未樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，容易受到不良誘惑的影響，從而誤入歧途。隨著我國新課程改革的不斷深入，初中體育教師必須要對(duì)體育與健康課引起重視，并采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而使得學(xué)生得以健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)情境

體育與健康課屬于初中的基礎(chǔ)課程，其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均具有極為重要的意義，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)通過營(yíng)造良好的教學(xué)情境來滿足學(xué)生的需求，從而讓其深刻感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。由此，教師可將體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)中，并通過模擬游戲、視頻回顧、扮演角色等方式來營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而使得其觀察與思考能力得到不斷提高。

如學(xué)習(xí)到與“籃球運(yùn)球中體前變向換手運(yùn)球技術(shù)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)的過程中可采取視頻回顧的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可在網(wǎng)上下載一些專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球的視頻，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解這種運(yùn)球方式好在哪里，有什么特點(diǎn)等，對(duì)于愛好籃球的學(xué)生而言，其一眼便能看出視頻中籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球的方式與技巧好在哪里，教師可先讓看懂的學(xué)生說說自己的觀后感。隨后，體育教師可以組織所有學(xué)生到籃球場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容則是視頻中籃球運(yùn)動(dòng)員所采用的運(yùn)球方式，教師則在一旁觀看與指導(dǎo)，并幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

二、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)機(jī)會(huì)

體驗(yàn)式教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生獲得感官上的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。一般而言，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)有所加重，在此階段創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，不僅能讓學(xué)生真切感受到體育的快樂，還能在一定程度上消除其負(fù)面情緒與壓力，從而提高教學(xué)的整體效果。通過此種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并有信心、有勇氣去克服自身的膽怯、自卑等不良心理。

如講解到“跨欄”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可通過實(shí)地訓(xùn)練的方式來增加學(xué)生的體驗(yàn)。首先，體育教師可以讓學(xué)生一個(gè)個(gè)依照想法或者理念進(jìn)行跨欄，不必在意那些專業(yè)的動(dòng)作與技巧。一般而言，大多數(shù)學(xué)生都是第一次跨欄，對(duì)這個(gè)體育項(xiàng)目的了解不多，容易出現(xiàn)各種各樣的跨欄動(dòng)作，讓人忍俊不禁。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與支持，并鼓勵(lì)其按照自己的想法跨欄，從而提高學(xué)生參與體驗(yàn)活動(dòng)的熱情，使得課堂的氛圍變得更為輕松活躍。待所有的學(xué)生都體驗(yàn)完之后，教師再指出學(xué)生跨欄過程中存在的問題，并說明這種錯(cuò)誤的動(dòng)作容易導(dǎo)致的后果，從而讓學(xué)生明白標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的必要性。其次，教師可親自上場(chǎng)進(jìn)行示范，邊示范便講解正確的跨欄技巧，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生也可以在聽完教師講解之后再次進(jìn)行跨欄，用實(shí)際行動(dòng)來鞏固學(xué)習(xí)的效果。

三、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

初中學(xué)生與教師畢竟有一些年齡上的差距，容易產(chǎn)生代溝，從而影響到課堂教學(xué)的效果。體育教師作為一個(gè)過來人，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解學(xué)生、體諒學(xué)生，并從學(xué)生的興趣愛好與心理特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與熱情，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

如學(xué)習(xí)到與“籃球”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可先與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法，并向?qū)W生詳細(xì)講解籃球發(fā)展的具體歷史，如籃球運(yùn)動(dòng)的起源、規(guī)則演變情況等等，加深其對(duì)籃球的了解與認(rèn)知。隨后，教師通過實(shí)地訓(xùn)練的方式進(jìn)行“原地投籃”教學(xué)，讓學(xué)生在行動(dòng)中、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。教師可先讓學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行原地投籃，次數(shù)為10次。對(duì)于不經(jīng)常打籃球的學(xué)生來說，其每一次投籃的姿勢(shì)都不太一樣，教師可先讓其感受一下采用什么樣的姿勢(shì)最容易中籃，以激起其思考與探究的欲望。其次，教師可讓學(xué)生將自己投籃的動(dòng)作與課本上的進(jìn)行對(duì)比，并找到最舒服、最容易中籃的投籃方式，從而使得自身的籃球技能不斷得到提高。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投籃的過程中，教師應(yīng)保持認(rèn)真而又不嚴(yán)肅的態(tài)度，多給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生充分享受到運(yùn)動(dòng)的快樂。

結(jié)語

總而言之，教師在教學(xué)的過程中不僅要重視學(xué)生的文化水平，還必須重視學(xué)生的體育素質(zhì)，從而幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于初中體育與健康課中，可改變學(xué)生對(duì)體育的偏見與看法，感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，并逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

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