中職語文教學中的德育滲透藝術探究

夏金霞

【摘要】中職語文是中職教學中一門重要的文化課，對學生人文素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用。中職語文教學目標中對語文老師的教學做了明確的要求，語文老師不僅要注重語文知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的思想感情，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以適應創(chuàng)業(yè)和就業(yè)需要。因此，中職語文老師在教學過程中要注重德育的滲透，將學生培養(yǎng)成高素質人才。

【關鍵詞】中職 語文教學 德育滲透 藝術 探究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0056-02

前言

中職院校肩負著為我國培養(yǎng)技能應用型人才的重任，應當抓住時代的發(fā)展趨勢，以滿足社會對人才的發(fā)展需求為前提進行教學改革。尤其是中職語文，作為文化課中的基礎學科，語文老師要更新德育觀念和教學內容，并樹立正確的德育目標，創(chuàng)新德育方法，提高德育在中職語文教學中滲透的實效性，促進中職學生的全面發(fā)展。

一、在中職語文教學中滲透德育的重要性

中職學校的學生大多數(shù)都是剛剛從初中學校畢業(yè)的學生，中職學校的教學目的就是為了提高學生的文化基礎和職業(yè)素養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質，將學生培養(yǎng)成一個對國家有用的人才。隨著經濟和社會的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了很多不良的思潮，這些不良思潮逐漸侵入到校園之中并毒害學生的思想。當前中職學校的學生在人生觀、價值觀和人格方面還存在很多的問題，不僅影響中職學生的發(fā)展，對社會主義發(fā)展也會造成嚴重的影響。在中職語文教學中滲透德育，可以幫助學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生高尚的審美意識以及積極向上的情感，促進學生全面健康成長。

二、中職語文教學中德育的滲透策略

（一）挖掘教材中德育元素，進行德育滲透

語文教材中有很多的德育元素，中職語文老師要善于將其挖掘出來并進行充分的利用。中職語文教材中的文章幾乎都含有豐富的情感，語文老師要指導學生從文章的字里行間挖掘作者的情感，從而和作品進行對話。這些情感都是積極向上的情感，老師可以將其利用起來，對學生進行熏陶，從而培養(yǎng)學生真摯的情感[1]。例如，在學習《沁園春·長沙》這首詞的時候，老師要結合“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”這些德育元素，在課堂教學中滲透德育，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。周恩來總理曾經就“為中華之崛起而讀書”，培養(yǎng)學生的愛國思想，可以幫助學生樹立一個宏大的目標，并朝著這個目標不斷努力，全面提升自己。認識是情感的基礎，中職語文老師要在課堂上經常講一些祖國的文化遺產、優(yōu)良傳統(tǒng)和悠久歷史，將學生對祖國的自豪感和自尊心充分激發(fā)出來，從而提高學生的道德思想水平，激發(fā)其情感，形成高尚的道德情操。

（二）開展語文實踐活動，加強德育滲透

中職學校的學生生源大多數(shù)初中畢業(yè)生，這些學生的年齡比較小，身心還尚未發(fā)展成熟，而且正處在青春期，逆反心理非常嚴重，在家和父母頂撞，在學校和同學打架。這種情況不僅會導致中職學生性格存在缺陷，還會阻礙學生良好人際交往能力的形成。學生無法融入到班級之中，走上社會也無法融入到社會集體之中，性格會越來越孤僻，行為也會越來越怪異，甚至會走上犯罪的道路。在中職學生人格尚未定型之前，語文老師可以開展社會實踐活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，與其他同學之間能夠做到友好相處[2]。或者開展學雷鋒實踐活動，引導學生向雷鋒學習。培養(yǎng)學生樂于助人、尊師敬長、友愛同學等高尚的品質，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

（三）建立合理的教學評價體系，有效滲透德育

中職學生大多數(shù)都是初中的畢業(yè)生，受到應試教育的影響，這些學生在取得不理想的成績之后，通常都會受到家長的責難和老師的批評，自信心也受到了嚴重的影響。中職語文老師在教學過程中要考慮到這一點，建立一個合理的教學評價體系，在實施教學評價的時候，充分考慮學生的學習能力，始終抱著仁愛之心去理解學生和包容學生。幫助學生找到自己學習中的優(yōu)勢和閃光點，并努力發(fā)揚這些優(yōu)點。在學生犯錯的時候，語文老師要幫助學生找到錯誤的原因，再采取適當?shù)拇胧┘右越鉀Q，讓學生感受到老師的關愛和責任心。這種滲透德育的方式，可以將更多的學生培養(yǎng)成具有高度責任感和仁愛之心的技能型人才。

結論

綜上所述，中職語文老師要重視在語文教學過程中滲透德育，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生自立自強、勤勞勇敢、樂于助人的優(yōu)秀品質和高尚的道德情操，為學生今后的健康全面發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王德友.試論語文教學中的德育滲透方法[J].銅仁職業(yè)技術學院學報.2006（01）：27-30.

[2]陳江濤.淺談德育教育在中職語文教學中的滲透[J].中學生語數(shù)外（教研版）.2009（02）：17-19.