高中生物考題中常見表格題題型分析

摘 要：由于國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，也在一定程度上推動(dòng)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展，轉(zhuǎn)變了舊有的考試教育形式，對(duì)傳統(tǒng)的形式進(jìn)行了一定的革新，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。尤其是在高中物理做題的情況下，運(yùn)用新型表格的方式進(jìn)行解題，不僅幫助他們很好地解題，也在一定程度上達(dá)到教學(xué)的效果。本文重點(diǎn)對(duì)高中生物考題中表格突破策略展開探討。

關(guān)鍵詞：高中生物；表格題；題型分析

一、 相關(guān)概述

生物作為高中教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，在高中升學(xué)考試中所占的份額也是很大的。在某種程度上生物本身具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撟鳛榛A(chǔ)，進(jìn)而在解答的事件過程中也有相對(duì)的難度，也給老師與學(xué)生們在解答中帶來很大的困難。帶有表格的生物題一般就叫做生物表格題型，它的主要特征指：給定的信息很新穎，考查學(xué)生對(duì)于生物的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的能力，這種題型，不僅有助于對(duì)于他們解題技巧的考核，也有助于考查他們的學(xué)習(xí)方法。考查他們對(duì)于理解表格的能力，如識(shí)表能力，知識(shí)遷移能力，收集和整理以及遇到表格題型能夠在短時(shí)間內(nèi)很好地判斷、分析以及最后的解答等相關(guān)能力。要對(duì)生物表格題的種類與解題方法進(jìn)行歸納生物表格題可以更加直觀地獲取題中所給的信息。不但要求學(xué)生一定具有很強(qiáng)的獲得信息的能力與思考推理能力，與此同時(shí)也要求學(xué)生要把信息變成文字然后對(duì)其能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這在一定程度上也體現(xiàn)了對(duì)于高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的基本要求，也有助于推動(dòng)生物教學(xué)由針對(duì)考試的教育方式變?yōu)橄蛑匾晝?nèi)在素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。故此，表格題長久以來都作為高考的側(cè)重點(diǎn)，想做好有關(guān)這類題型，平常就應(yīng)該多練習(xí)，而且做完題以后要養(yǎng)成歸納方法的好習(xí)慣，進(jìn)而找到解決這種題型的有關(guān)技巧。

二、 對(duì)信息進(jìn)行一定的收集

尋找重點(diǎn)信息進(jìn)行收集已經(jīng)作為生物這門課程的重要要求。也作為高中考題中經(jīng)常考的內(nèi)容，這種題型用表格的形式進(jìn)行出題，用來考驗(yàn)學(xué)生們的看表、對(duì)題型進(jìn)行分析以及準(zhǔn)確判斷的能力。學(xué)生們在做這些題的時(shí)候，要仔細(xì)審題，從所給的信息中，找到能夠用來解題的關(guān)鍵信息，然后找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和解答。

三、 對(duì)所給信息進(jìn)行一定的加工

增添項(xiàng)目法加工信息指的是取得相關(guān)的信息以及把它做一定的處理，讓它變成可用信息的過程。信息處理首先要進(jìn)行信息的取得、處理與表現(xiàn)。表格方面的實(shí)驗(yàn)題的有關(guān)信息通常是直接測量出的數(shù)據(jù)，應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的處理，也要增加相關(guān)的信息，最后可以得到結(jié)論。

四、 對(duì)信息進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變

拆分表格法把信息進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，這也是逐漸把復(fù)雜的東西變得簡單、把難懂的變得簡單的過程。一定要按照簡單的方法。這種方法可以應(yīng)用在有關(guān)數(shù)據(jù)信息非常多的情況下，進(jìn)行一定的表格轉(zhuǎn)變，一定的時(shí)候也要運(yùn)用把表格拆分的方法，會(huì)提高做題效率，并且很快找到正確答案。

五、 對(duì)信息進(jìn)行一定的優(yōu)化

圖形輔助法信息優(yōu)化是把相關(guān)的信息進(jìn)行一定的選擇與思考、優(yōu)化組合、整體利用與進(jìn)行一定的創(chuàng)新的一種能力。這種方式經(jīng)常適合用表格來查找多個(gè)相對(duì)于變量之間的關(guān)系，應(yīng)該運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)來幫助解題。

六、 教師的耐心引導(dǎo)

高中表格題作為近幾年非常受關(guān)注的題型，也是高中生物教學(xué)中的關(guān)鍵，也作為教學(xué)中的難點(diǎn)。在表格教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地培養(yǎng)學(xué)生的多種基本功。培養(yǎng)學(xué)生的表格分析能力不僅能讓學(xué)生通過表格理解有關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，也可以讓學(xué)生們把易于弄混的含義準(zhǔn)確地區(qū)分開。重點(diǎn)考查學(xué)生們的整體分析能力。在進(jìn)行相關(guān)考試學(xué)習(xí)的時(shí)候，不但要對(duì)基本有關(guān)含義進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)，也要對(duì)題型進(jìn)行一定的分析，分析其中的特征，并且歸納解題的步驟，多進(jìn)行一定的練習(xí)，來提升表格類題的解題水平。老師也要耐心引導(dǎo)學(xué)生們觀看考題中的表格提供的有關(guān)信息是非常重要的，作為提供相關(guān)生物解答信息的關(guān)鍵載體，許多生物的理論課運(yùn)用這些表格加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的把握，從而能夠改進(jìn)學(xué)生們做表格題的效率。

七、 結(jié)論

因?yàn)楦咧猩镄枰莆盏睦碚撝R(shí)點(diǎn)很多，與實(shí)際生活和大自然緊密相連，從而高中生物的相關(guān)題型也非常復(fù)雜，在一定程度上也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)提高了一定的難度。對(duì)于現(xiàn)在的形勢，在課程改革的要求下，高中生物老師在對(duì)于考題中常見的表格題也要根據(jù)已給的信息研究出一定的方法給學(xué)生們進(jìn)行一定的引導(dǎo)，表格題已經(jīng)改善了傳統(tǒng)的題型模式，通過學(xué)生們對(duì)于表格的分析，也開始對(duì)圖表的解題方法進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)。在現(xiàn)如今的生物教學(xué)過程中，在當(dāng)下高中生物教學(xué)過程中，老師們轉(zhuǎn)變了舊有的單一的教學(xué)方法，通過學(xué)生在觀察表格隱藏含義的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)生物表格習(xí)題的理解，也為徹底研究問題與分析思考提供了方便。運(yùn)用一定的策略進(jìn)行表格題解答，不僅提高了學(xué)生生物學(xué)習(xí)的熱情，也滿足現(xiàn)在高中生物改革的新要求，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

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作者簡介：

劉路瓊，四川省宜賓市，四川省宜賓縣第一中學(xué)校。