淺談如何在高中語文教學(xué)中實施德育滲透

摘 要：隨著我國教育制度改革的不斷實施，其對新課程的要求也更加嚴(yán)格。要想能夠進一步地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，而且還能夠更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。就如何在高中語文教學(xué)中實施德育滲透來進行探討和分析。

關(guān)鍵詞：高中語文；德育滲透；實施

隨著當(dāng)前教育制度改革的不斷深入和發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始重視對學(xué)生進行德育教育。尤其是在高中階段，實施德育教育已經(jīng)成為其教育的重點，因而德育教育是能夠體現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)高中語文新課程的要求得知，高中語文教師在開展教學(xué)活動的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會主義道德的品質(zhì)，從而能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成正確積極地人生態(tài)度和價值觀。因而作為語文教師，不僅要在教學(xué)上科學(xué)合理地利用好課程教學(xué)，而且還要承擔(dān)對學(xué)生進行德育教育的責(zé)任。

一、 高中語文教學(xué)中實施滲透教育的意義

在現(xiàn)如今社會發(fā)展的變化中，其對人才的綜合素質(zhì)的要求也越來越多，因而培養(yǎng)學(xué)生的德育教育十分重要。語文教學(xué)在實施滲透德育教學(xué)中占有重要的意義。在高中這個階段，高中生雖然已經(jīng)不再是單純的年齡，但是其心智還沒有完全的成熟，因而在這個階段，高中生的人生世界觀以及判定是非的能力都還沒有形成，因而作為高中教師，必須要注重這個情況，并且根據(jù)學(xué)生這種現(xiàn)象來抓住教育的機會，從而采取針對性的教育方法來對其進行德育教育。通過這種方式不僅能夠有效的改變這種現(xiàn)狀，而且還在一定程度上為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了良好的柱基礎(chǔ)。與此同時，教師在教學(xué)活動中實施德育教育，對原本語文學(xué)科結(jié)構(gòu)在完善上、對語文學(xué)科地位上以及語文基礎(chǔ)的形成上起到了重要的作用。

二、 高中語文教學(xué)中實施德育教育存在的問題

（一） 教師在教學(xué)上對自身的要求不夠嚴(yán)格

作為語文教師，其既然是學(xué)生學(xué)習(xí)的只要指導(dǎo)者，就必須要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，這對學(xué)生日后走向工作以及學(xué)習(xí)都會帶來不同程度的影響，因而語文教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要注重自身的行為，并且還要在生活中規(guī)范自己的舉止行為，從而避免自己的不良行為或者習(xí)慣對學(xué)生在思想品德的教育上產(chǎn)生影響。但是，在現(xiàn)階段，大多數(shù)教師在實際教學(xué)中依然存在其不愛崗、不敬業(yè)甚至經(jīng)常遲到或缺課等行為，這種情況如果不解決，不僅會嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量，而且還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。因而教師在實施教學(xué)的過程中，必須要在思想上認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性，并且還能夠利用科學(xué)合理的方式來對學(xué)生進行思想品德上的教育，從而促進學(xué)生能夠全面發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的目標(biāo)。

（二） 教師自身的組織方法不足

在現(xiàn)階段的語文教學(xué)當(dāng)中，由于很多教師在教學(xué)上沒有進行科學(xué)合理的組織形式，從而影響實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心活動與教學(xué)活動的相結(jié)合。教師只有通過合理的組織課堂教學(xué)以及科學(xué)的教育方式來進行教育，才能夠更好地促進語文教學(xué)的順利開展。科學(xué)的教學(xué)組織，不僅能夠體現(xiàn)出語文教師的教學(xué)能力，而且還更好地實施德育教育在教學(xué)中的應(yīng)用。因而教師必須要優(yōu)化自身的教學(xué)組織方法。

三、 德育教育在高中語文教學(xué)中滲透的途徑

（一） 在語文閱讀教學(xué)中滲透德育知識

作為高中語文教師，其在實施語文閱讀教學(xué)時，必須要深入了解和掌握教材中的內(nèi)容，并且在德育教育素材的基礎(chǔ)上，合理選擇德育教育與語文教學(xué)中的滲透點，只有這樣才能夠更好地將德育教育滲透到高中語文教學(xué)當(dāng)中。通過這種方式不僅能夠給學(xué)生帶來一定程度上的感悟和體驗，還能更好地促進德育教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用。在語文教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠和學(xué)生一起探討，從而發(fā)現(xiàn)語文知識所帶來的魅力。在這種學(xué)習(xí)交流的方式下，能夠不斷地提高學(xué)生在寫作上的能力以及對閱讀文章感悟的能力和閱讀能力，在這個過程中，教師就能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識和辯解語文閱讀中的德育知識，與此同時，教師還能夠能利用教材中所具有的德育知識來構(gòu)建學(xué)生的人格。長期下來，教師就能夠有效地提升學(xué)生的思想素質(zhì)。在高中語文中的《沁園春·長沙》這篇文章，教師就能讓學(xué)生來對其進行閱讀，讓學(xué)生在語文閱讀教育中能夠逐漸形成相關(guān)的思想道德品質(zhì)。

（二） 在課堂上有針對性地進行德育滲透

在高中語文教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)該結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實際特點，現(xiàn)在的學(xué)生在正確地對待人生觀、價值觀和刻苦自律、熱愛勞動、服務(wù)集體、勇于奉獻等方面都比較強欠缺，這個時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只看重事物的表象，看不到事物的本質(zhì)。課堂教學(xué)是進行德育教育的重要領(lǐng)地，它主要是以教材為藍(lán)本，通過教材中極其豐富的德育潔容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和堅強的意志品格。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該實施德育教和教學(xué)有效地統(tǒng)一，不能脫離了語文教學(xué)而單獨進行德育教育，更不能讓語文學(xué)習(xí)從屬于德育教育。例如，在講解文學(xué)作品過程中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)好文言文字，對字詞句進行全面地分析和了解，從而深入領(lǐng)會到文學(xué)作品需要表達的思想內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠接受德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更加深刻的體會。在進行語文教學(xué)過程中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生通過對文言文的理解，在此基礎(chǔ)上加深對文學(xué)作品的體會，受到語文教學(xué)應(yīng)有的效果。

（三） 加強學(xué)生對名言警句的積累

在現(xiàn)代高中教材中，都會有很多經(jīng)典有名的名言或者格言。不管是散文、小說還是詩詞，這些都是古今中外的名篇。這些名篇不僅具有豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色。而且包含一些短小精悍的名言名句。在教材中，其中就有這些名句。對于這些名言警句，作為語文教師一定要對其重視，根據(jù)課文提供的語言材料和主要中心內(nèi)容，加以對其進行重點分析和講解。通過這種方式，有助于學(xué)生思想而健康成長。

（四） 教師要明確德育的要求和標(biāo)準(zhǔn)

教師要想能夠達到德育教育的目標(biāo)，首先要明確德育教育的要求和目標(biāo)。在現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)，其由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，因而教師在語文教育上并沒有實施德育教育在教學(xué)中的滲透。為了解決這個問題，高中語文教師就要認(rèn)真研究新課標(biāo)對學(xué)生語文修養(yǎng)和思想道德上的相關(guān)內(nèi)容。只有這樣才能夠更好地促進語文教學(xué)發(fā)揮育人的作用和價值，從而提高和完成教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)。

總之，語文教師在教學(xué)中實施德育教育的滲透，不僅提高了其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，而且還培養(yǎng)了學(xué)生思想道德品質(zhì)。高中語文教學(xué)中滲透德育教育，是實施學(xué)生綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)。關(guān)于德育教育在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，就需要教育工作者不斷地深入教材、深入生活以及結(jié)合學(xué)生的特點來制定針對性的教學(xué)計劃，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中逐漸受到潛移默化的影響和熏陶。

作者簡介：

宋騰，貴州省畢節(jié)市，貴州省納雍縣第五中學(xué)。