探究游戲化教學在小學數學教學中的運用

周劍鋒

摘要：游戲化的教學方式，對小學生有著良好積極的作用，通過適合的游戲內容，可以有效的提升小學數學教學的效率，使學生們更加積極的參與課堂活動，培養堅持不懈的探索精神。本文將探討游戲化教學在小學數學教學中的應用，并且提出了相關的建議。

關鍵詞： 游戲化教學；小學數學；運用探討

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0177-01

前言

游戲化教學方式可以讓學生們在輕松的環境中獲得知識，相比其他教學方式，游戲化教學方式更容易使學生們積極參與，融入其中。同時還能提高學生們的學習能力和思考能力，使學生對數學課產生濃厚的興趣，讓枯燥乏味的傳統教學方法得到改善。游戲化教學方式需要特定的硬件條件，在滿足條件的情況下，內容和方式也是各不相同，本文就在其符合硬件條件的前提下，探究游戲化教學在小學數學教學中的運用。

1.游戲化教學的前提條件

游戲化教學是能夠帶來一些列的教學優勢，但其有著硬件條件和教學方式改進的要求，想要實現游戲化教學，需要電腦和網絡設備等等，現在的教學環境幾乎都可以實現了硬件的要求。另一方面就是教學方式的改進，老師需要積極的改變傳統的教學方法，需要去培養學生的動手能力和思考能力，在這兩點條件滿足的情況下，游戲化的教學才可以實施。

首先，游戲化教學中需要借助一些設備的運行來進行，比如電腦和投影就是必要的條件，有些時候甚至需要網絡的幫助，目前國內的小學學校幾乎都已經實現了這一點，大多數學校均已配備了電腦和投影以及各種各樣的多媒體設備，如果想要更好的教學效果，那么可以配備微機室和鋪設網絡路線。硬件條件是游戲化教學的必要前提，在這個前提滿足的情況下，才可以更好的進行游戲化教學。

其次，傳統的課堂都是嚴肅的，在嚴肅的課堂環境下，游戲化教學講無法進行，所以游戲化得教學需要老師教學方式的改進，讓學生的學習環境變得輕松有缺，培養學生們主動思考和動手操作的能力，喜歡去探討和研究數學的奧秘。在游戲化的教學方式下，老師可以適度的放松嚴肅的課堂環境，是學生們積極的活躍起來，這樣游戲化數學教學才可以進行。

2.如何具體進行數學游戲化的教學

小學數學教學中，具有很多的游戲化知識內容，這就需要教師要結合學生的實際情況以及數學知識內容，進行游戲的合理設置。游戲化的教學應當貼近生活，是同學們簡單易懂，比如，可以下載一款數學小游戲，在投影上來運行。游戲內容可以在一棵蘋果樹上，結滿了紅蘋果，每個蘋果上都有一道數學題，答對了就可以摘下一個蘋果，老師可以把學生們分成兩組，每組派出幾個代表，然后在相同的時間內，看哪組同學摘的多，就是哪組同學的勝利。數學題其實并不難，這樣同學們會積極的上去解題，從而更容易的融入其中，并且為了小組的勝利，學生們也會自告奮勇的上去挑戰數學題。

另一種方式是在游戲化教學的同時，還可以培養學生們團結配合的精神。在小學數學教學中，教師可以設置一款小游戲，來實現學生們的團結配合的精神。游戲情景設定是這樣的，在宇宙中，有一塊巨大的隕石即將撞向地球，隕石運行的條件就是一道數學題，題可以稍微復雜一些，提升游戲的難度，果算出了隕石運行的速度和到達地球的時間，那么就可以阻止隕石與地球的相撞。這樣，同學們需要積極配合，大家一起動腦來運算，可以行互相討論。為了避免隕石撞到地球，同學們一定會積極的去運算，并且相互之間進行探討。在實現了教學的同時，也培養了同學們的團結性和積極性。

3.游戲化教學內容的設定

游戲化教學的內容很重要，不同的學科有著不同的特點，數學的游戲化教學內容就應當與數學知識有關，在知識的外表包裹上游戲，并且老師細心的進行著引導，讓同學參與數學游戲的同事也能學習到數學知識。老師的對游戲內容的設計也需要用心的去策劃，一旦游戲的內容不符合小學生的習慣，那么也會適得其反，達不到那么良好的效果，以下講討論游戲化教學的內容與設定。

游戲內容要有一定的難度，但不能過于復雜，因為一旦難度過大，將會導致學生們失去解題的信心，從而達到了負面效果。游戲內容可以多元化，從生活之中到科學幻想，都可以是游戲內容的題材，在游戲中加入一些數學公式，使得同學們對原本枯燥無趣的數學公式進行了解，激發學生們積極學習的興致。小學生本身就具有好奇，好勝的這兩大特點，碰到了一些有趣的無法解決的問題，通常會主動的去學習一些公式來解決問題，這樣一些平時不喜歡去了解的公式可以很好的讓小學生們去了解學習。

老師在游戲的內容中也占據了很重要的地位，身為老師，一定要提前充分的做好準備，設計數學游戲規則的時候，一定要讓游戲具有合理性和可玩性，并且可以學習到今天課堂上需要學習的知識點。這樣的話，老師需要分析當前的教學內容和重點，合理的把知識點與游戲融為一體，設計出一個具有明確學習目標和具有游戲樂趣的游戲化教學方案，讓學生們更愿意更積極的去學習和思考。

結語

小學數學游戲化教學方式對學生們了解數學知識點有著積極的作用，合理的安排可以讓課堂更活躍，讓學生們從而不再反感學習，也可以讓學生門更喜歡獨立思考，積極參與課堂互動，提升教學質量。這種教學模式符合了小學生們愛玩的天性，讓學生們在娛樂輕松的過程中學習了數學知識，培養了小學生們對數學知識深入了解的學習興趣。

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