高職高專語文教學中的人文教育分析

謝燕

摘要：現階段，高職高專人文教育普遍匱乏，這就促使在強化學生整體素養、人文精神層面，語文教學中的人文素質教育凸顯的極為關鍵，經由人文教育能夠促使當代大學生具備較好的人生、價值觀及道德感。基于此，本文針對高職高專語文教學中的人文教育進行了相應分析。

關鍵詞：高職高專；語文教學；人文教育

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0005-01

引言

伴同我國教育事業的持續進步，教學目標愈加飽滿。介于高職高專語文教學中對學生人文素質加以培育，不僅能對學生人文素養加以提升，也能確保人文教育更好的施行。而且，語文教學屬于高職高專教學的核心內容，在其間施行人文素質教育，可有效改善語文教學質量，促使學生具備較好的文學底蘊。但是，由于被多方因子干擾，使得當前高職高專語文教學中的人文教育無法獲取較好成效。本文正是在此背景下，對高職高專語文教學中施行人文教育存在的問題進行了分析且給予了相應改進策略，望推動人文教育在高職高專語文教學中獲取進一步發展。

1.高職高專語文教學中進行人文教育的重要性

具體而言，在高職高專語文教學中施行人文教育的重要性可體現為以下幾點：

1.1全方位增強學生人文素質。介于當前這一信息年代，高職學生人文素質的匱乏極為顯著，多體現為人文基礎知識缺失、民族精神亟待提高、個人主義較強等層面。就某一層面來講，上述情況的存在多和學校、教師不關注人文教育相關，不但對高職學生個體成長產生了干擾，也對高職高專教育事業的進程產生了阻擾，故高職高專語文教學中進行人文教育便凸顯的極為迫切其重要。

1.2人文教育的落實對學生良好發展具備顯著效用。高職高專語文教材給人文教育的施行出具了富足的素材，教師能經由對學生愛國主義、審美觀等層面的培養落實人文教育，這對高職學生人格的持續完善、意志品質的培養等均具備難以估計的價值。

2.高職高專語文教學中施行人文教育存在的問題

2.1對人文教育匱乏明確定位。

語文可視為高職高專最為關鍵的人文教育學科，其間教師這一語文課堂的核心組織、引導者，應有效體現學科優勢通過多元化途徑落實人文教育。然而，實際情況卻是較多高職高專語文教師未針對語文教學中的人文教育做出明確、合理的定位，促使語文教學人文教育匱乏目標性，指導思想未對學生人文素養的培育給予幫助，最終使得人文教育在高職高專語文教學中無法獲取較好效果。

2.2教師水平亟待提升。

依照實際情況而言，較多高職高專語文教師不管是素養抑或者能力方面均有退化的趨勢，使得人文教育的施行備受阻擾。具體而言，高職高專語文教師個人水平不高可從如語文專業知識匱乏、教學模式老舊單一、師生關系緊張等層面體現，此類現象的存在都對高職高專語文教學中人文教育的施行產生了干擾。

2.3教學評價無法凸顯人文性。

高職高專這一時期的語文教育較之中學語文教育存在較大差異，其更加注重“文”，而中學則重視“語”。故而，針對高職高專學生進行語文教育的方向具備較大改變，也就是更為關注學生人文素質的培育，這也就促使語文教師的教學模式及評價等應會開始朝著人文教育傾斜。然而，實際情況卻是較多高職高專語文教育評價體系依舊只關注學生語文基礎知識的學習，未對學生人文素質的提升給予足夠關注，導致這一匱乏科學合理性的教學評價體系大幅度縮減了高職高專語文教學中的人文性。

3.高職高專語文教學中人文教育存在問題的改進策略

3.1對人文教育明確定位。

將語文教學中認為教育的位置予以明確屬于高職高專施行人文教育的核心舉措。故而，各高職高專應把語文課程視為施行人文教育的主場。切實開展該項工作，可從如下幾點施行：一是提升高職高專及語文教師對人文教育的重視程度，促使教師對人文素養具備的價值有足夠的認識，能夠借助科學的教學模式對學生人文素養加以培育；二是語文教師應有效借助語文教材里面的人文教育素材，對學生人文知識予以填充，對其高尚的道德品、較好的審美觀等加以培育。

3.2持續強化教師人文素養和教學水平。

第一，高職高專語文教師應借助持續學習以對自身人文素養加以提升，在對學生教授知識的同時也應達成“育人”的目的；第二，語文教師應介于人生體驗中對自我加以填充，將知識結構予以整改、優化，這屬于一項珍貴的人文教育財富，故教師應擅長整合現實社會，將自身放置于與學生同等的位置，和學生建立較好的師生關系，以為學生樹立榜樣；第三，教師務必介于教學實踐里面持續改進教學觀念、教學手段，以強化自身教學水平。

3.3教學評價應注重人文教育的施行。

創設科學合理的教學評價體系對于高職高專語文教學中人文教育的施行具備重要作用。具體可從以下幾點著手：一是課堂評價務必凸顯人文性，教學評價模式、內容均應給人文教育的施行提供服務；二是考核評價內容應當朝著學生人文素養提升方面適當傾斜，從以往僅注重語文知識的考核逐漸朝著語文素養方面的考核轉變，從而促使人文教育在高職高專語文教學中落到實處。

4.結束語

概括而言，高職高專語文教學中的人文教育不僅對高職學生人生、價值觀的正確構建具備顯著效用，也可推動其健康發展，故高職高專語文教師務必在語文教學中將其落實到位，以將當代高職學生普遍匱乏較好人文素養的現象改善。

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