淺議如何做好農村小學班主任工作

韓英

摘 要：班主任是班級管理的組織者、實施者，班主任工作既是學校教育教學目標貫徹落實的重要組成部分，也是學校各個層面聯系溝通的橋梁與紐帶。

關鍵詞：農村班主任；愛崗；培養；專業

班主任工作是學校教育教學工作的基石，班主任工作質量高低直接影響著學校教育教學質量的能否提升。但是，在農村學校，由于教學條件限制和學校管理薄弱，班主任工作的難度相應加大。那么，如何從農村小學現狀出發，有效開展班主任工作呢？

一、愛崗敬業

沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠；沒有愛的教育，是干涸的河床，泛不起情感的漣漪，也綻放不出美麗的心靈之花。愛是育人秘訣，愛是成人之道。沒有愛就沒有教育。農村小學因為條件設施簡陋，面臨的教育教學任務自然更加艱巨，所以農村小學班主任首先就應該做到愛崗敬業。我們應該在教學中不斷探索、總結經驗，不斷提升自我，全身心投入到教育教學和班級管理中，以高度的責任心為班主任工作打下堅實的基礎。

教育是長期的系統的工程，它永遠不會一蹴而就、一勞永逸。學生的良好習慣的養成或不良行為的糾正，也不是一朝一夕就能完成的。班主任要以極大的熱情和耐心培養學生。在具體工作中，我們要學會不唯成績論，每一個學生都有自己的優點、特長，只要我們懷揣育人之心，發現了每一個學生身上的閃光之處，再因勢利導，教育工作就會輕松不少。育人如同雕刻，沒有耐心的雕琢，哪來的傳世之作？沒有我們對學生耐心的教導和鼓勵，哪來的棟梁之材？多些耐心，對我們的工作保持激情，如果我們是產品經理，那么學生就是我們的產品，唯有保持持續的熱愛，才能培養出更多的好學生。

二、培養習慣

小學階段是培養學生良好行為習慣的關鍵時期，所以針對小學生的自理能力差，做事沒條理的情況，班主任要著重抓好行為規范訓練，重點抓好“一日常規”教育，從常規教育入手，努力實現班主任工作效益的最大化。在常規管理中，那些基本的要求必須常抓不懈，比如，我們要求學生做到按時上課，認真做好課前準備，愛惜學習用品，遵守課堂紀律；上課專心聽講，大膽發言，不懂就問；獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔，仔細檢查，有錯就改。學生只有養成良好的學習和生活習慣，才能在正常軌道中成長發展。同時要加強小干部、小助手培養，以榜樣帶動學生。首先，挑選一批有能力、有良好的思想品德的學生，建立起班級組織機構，然后組織他們學習“班干部職責”，明確自身在班級中的地位和作用，通過班干部的培養選拔，加強學生自理能力的培養。班主任可以嘗試班干部輪流制，讓更多的學生參與班級管理，接受鍛煉和培養。

后進生工作也是農村小學班主任工作的又一重點和難點，學習成績上的后進是后進，思想品德方面的后進亦是后進，都得重視。在現實教育過程中，后進現象是確實存在的，不能因為難處理就刻意回避。針對后進生，我們也不能一概而論，一劑藥治百病；必須具體問題具體分析，針對每個學生的問題提供具體的幫助。

第一，通過觀察分析，找出每一個學生的問題所在，并進一步了解發現問題形成的原因，才能對癥下藥。尊重個體的差異化，才能收獲事半功倍的效果。

第二，在轉化幫扶的過程中，一定要保持耐心，“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的問題也并非一朝一夕就能改變的，只有長時間的關心，才能慢慢換的學生的信任，才能展開后期的幫扶工作。

第三，在幫扶策略上要一改往日的老做法。后進生的轉化不能簡單地只是老師訓導與灌輸，而應跟學生建立平等的合作關系，讓學生在心理上消除對老師的抵觸，讓他感覺到他是在跟老師合作攻克難題。

第四，加強學校同學生家庭的聯系，密切班主任與學生家長的關系。后進生的轉化不能單純地由老師去做，而應該恰當地把家長引入進來。在學校由老師同學具體幫助解決學習中的困難，在家由學生家長負責每天檢查他的作業，這樣不論是在家庭還是學校中，他都能得到真誠的關愛和幫助。全方位、全時段的幫助，更利于學生形成好的習慣，最終克服學習生活上的困難。還應該不定期地召開家長會，階段性總結得失，對于進步快的學生適時獎勵，對于進步慢的學生適時鼓勵，最終幫助所有的后進生重拾信心，找回學習的樂趣。

三、專業發展

農村小學相對閉塞，所以知識更新和信息獲取滯后，學習資源匱乏。在科學技術和知識更新日新月異的背景下，班主任只有加強學習，不斷更新教育教學方法，才能跟上時代發展的步伐。我們要把目光瞄準在教育發展和革新的最前沿，要通過各種渠道，汲取傳統的教育理論和最新的教育教學成果；要積極和外界聯系溝通，善于交流；要積極主動地參加教育行政部門組織的各種培訓。我們教師只有不斷學習、提高才能激勵學生認真學習。所以班主任必須加強政治業務學習，勤于讀書，善于交友，精于讀書，樂于動筆。要想做好班主任工作，就應該俯下身子，充實自己，學高為師，身正為范，與學生共同學習，給學生樹立愛學習的榜樣。在教學后我們更應該善于反思總結，積極撰寫教育教學論文、教學心得，在點滴的積累中提高修養，開闊眼界，促進自身專業化發展。

總之，農村小學班主任工作中，我們應該靜下心來克服浮躁心理，扎根農村，熱愛教育事業，用自己的責任和愛心擔當教育的重任，不斷開拓進取，善于學習實踐，努力提高自身修養，積極探索班主任工作的方法，努力提高班主任工作的效益，只有這樣，我們才能在農村教育這片貧瘠的土壤中結出豐碩的果實。

參考文獻：

[1]任潤武.我談班級管理[J].現代閱讀（教育版），2011（15）.

[2]陳天寶.班主任工作“六多六少”[J].教學與管理，2002（7）.

編輯 段麗君