基于核心素養條件下的小學語文命題研究

黃秋燕

摘 要：教育改革的新背景下，考試越來越注重對學生的核心素養和綜合知識與能力的考查，而逐漸弱化了以專業課的考試成績來定義學生的考查功能，這種變化體現出小學語文的命題越來越趨向于綜合化和合理化。

關鍵詞：核心素養；小學語文；命題研究

隨著社會的進步和時代的發展，現代的教育也在逐漸改變舊有的傳統，改正其中的一些弊端和不足，體現在考試命題方面表現為命題方向和模式的變化。語文核心素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，主要包括語文知識、語文能力、語文價值觀這三個方面的內容。現階段的教育背景下，我們小學語文的命題越來越強調以學生的核心素養為我們考查的標準和人才培養的目標，以命題的改變和完善來引導小學語文教學的變化，促進新時代人才的培養。

一、以語文命題帶動學生語文知識的積累

語文基礎知識的積累是語文核心素養中的基礎，它包括語文的知識、語言的積累等方面的內容。在以往的語文考試的命題中，往往以對語文知識這一方面的考查為命題的重點，因此，在這一方面的小學語文的命題已經具備了一定的經驗的積累。在這一方面的小學語文的命題方面，我們要更傾向于命題的開放化和多樣化，注重對學生的綜合知識的考查，而不僅僅是考查學生對知識的背誦。在這一方面的小學語文的命題，我們可以綜合采用詞語的填空，考查學生對詞語的理解和掌握的能力，用古詩文的填空考查學生對古詩文的記憶和背誦的程度。以文章的閱讀來考查學生在閱讀方面的知識內容，以作文來考查學生對知識的綜合掌握和運用。通過對小學階段的語文基礎知識的考查，我們可以對學生的學習情況形成一個相對準確的了解，指導老師通過考試結果的反饋不斷調整自己的教學實踐，有針對性地幫助學生彌補自己的知識薄弱點和其中的不足之處，打下扎實的語文知識基礎。

二、以語文命題幫助學生語文能力的培養

語文能力是語文核心素養中的重要組成部分，主要包括語文的思維能力、語文的學習習慣、語文方法和技巧的運用、語文的聽說讀寫等表達能力等多方面的能力。我們在小學語文的命題中也要加入對這些語文能力的考查，以語文命題的指導來幫助學生的語文能力的培養。

一是語文的思維能力方面，我們可以通過改變命題的內容和方式，加入對語文思維能力的考查，引導教師在平時的教學中加強對學生的語文思維能力的訓練。在語文閱讀的命題中，我們可以多注重學生對文章的理解能力和概括總結等能力的考查，讓學生在理解了文章內容的基礎上根據自己的思維和一定的思考對題目進行解答。這樣，通過命題方式和考查內容的變化，教師就可以知道從哪方面入手去培養學生的能力。二是語文的學習習慣，這一方面的考查在語文命題中不容易特別明顯地體現出來。但是我們可以通過對命題方式的改變，隱晦地考查學生的語文學習習慣方面的能力，幫助學生形成正確的良好的學習習慣。三是對語文的方法和技巧的考查，這一能力的考查對于教師指導學生的語文學習具有很重要的意義。比如在詩詞的考查中，通過語文命題的考查，教師可以知道應該先幫助學生理解詩詞的意思，讓學生對古詩詞的內容有一個清楚明確的了解，解決其中的生僻字和古今異義詞等礙于理解的問題，然后讓學生在理解的基礎上進行背誦，這樣才能達到事半功倍的學習效果。四是語文的聽說讀寫的綜合能力，在這一能力的考查中，我們可以通過小學語文的命題，讓老師在考試中不光是以單純的試卷的形式進行考查，還可以以朗讀的形式、對所聽的內容進行概括總結的形式、口語表達的方式等進行考查，豐富小學語文的考查形式，注重學生多方面語文能力的培養。

三、以語文命題促進學生語文價值觀的形成

語文核心素養中的價值觀主要包括人文素養、文學審美、文化價值、思想價值等。小學語文命題中對語文核心素養的考查要求我們的語文課程不僅要培養學生的語文基本能力，更要注重優秀文化對學生的熏染，讓學生的情感、態度、價值觀，以及道德修養、審美情趣都得到全方位的提升。對這一部分的考查主要可以體現在作文的主題中，通過作文的寫作和表達引導教師在教學的過程中注重對學生的語文價值觀這一方面核心素養的培養。通過這種命題的內容和方式，讓教師意識到語文價值觀的培養在小學語文教育中的重要性，從而在自己的教育教學中注重對學生這一方面的培養和教育，促進學生語文價值觀的形成。比如，在語文作文命題中關于愛國主義的主題考查，關于社會主義核心價值觀等方面內容的考查，可以指導教師在小學語文的教學中加強對學生在價值觀和愛國主義等方面的教育。關于文學的素養和審美能力等方面的考查，可以指導教師在教學的過程中多多關注學生的語言運用和表達技巧的能力，在優秀文學作品的熏陶中培養學生的文學素養和審美能力，從而提升學生在語文方面的綜合能力和核心素養，讓小學語文的命題更加合理，讓小學語文的教學在命題方向和角度的指導下更加科學。

考試不是全部，但考試可以指導教師的教學，促進學生的學習。我們要積極探索更加科學合理、更加豐富開放的命題方式，不斷改進和完善，讓小學語文的命題更加有利于學生核心素養的發展，更加有利于學生的全面發展和成長進步，培養出新時代的新型人才。

參考文獻：

[1]楊雪蓮.基于聯系 活化設計：例談小學三年級語文試題命制[J].小學教學（語文版），2017（4）：17-20.

[2]林曉靜.核心素養下小學語文命題走向[J].福建基礎教育研究，2016（12）：67-68.

編輯 段麗君