繪本故事教學有效提高小學數學課堂教學實效

陳峰

摘 要：相對于普通教材來講，繪本故事教學更加有趣，并且非常貼近小學階段學生的認知水平，能夠較好地適應學生的學習。通過富有趣味的繪本故事，可以有效激發學生的學習興趣，使之主動參與到學習活動中。主要闡述了小學數學繪本故事教學的作用，進而分析了利用繪本故事教學提高小學數學課堂教學實效的有效策略。

關鍵詞：小學數學；繪本故事；課堂教學

由于傳統小學數學教學模式太過呆板，缺少趣味性與延伸性，所以很難將小學生的好奇心與探索熱情調動起來，對于他們的成長與進一步發展非常不利。針對小學階段的學生而言，他們正處于智力發展與思維成長重要時期，其對于新鮮事物會產生很大的好奇心理。因此，在數學教學中則可采用繪本故事的方式，數學繪本故事不僅可以有效提升學生的參與興趣，而且還可以對學生的思維進行更加全面的培養，從而使教學目標得以真正實現。

一、小學數學故事繪本教學的作用

（一）可提高學生的學習興趣

數學是相對較為枯燥的一門學科，如若學生沒有對此產生興趣，那么整個學習過程可能就會非常“痛苦”。因此，數學教學的最好方式，并非是一味地鋪墊數學學習的知識基礎，而是應當將數學學習的興趣基礎加以構建。小學數學繪本故事正是通過趣味化的方式呈現，豐富的畫面與富有童趣的相關情境，可以順利吸引學生的注意力，進而使學生的學習興趣得到有效提高。

（二）能保持學生的好奇心與想象力

學生在年齡相對較小的時候，對于所有事物都會充滿無限的好奇心與想象力，不過，隨著年齡的增長，知識的不斷增加，反而讓他們受到了一定制約。數學學習主要是對學生的邏輯能力進行培養，不過也非常容易扼殺學生的想象力，而采用繪本故事的教學方式，則能夠讓學生在充滿想象的畫面中學習數學，通過文學和邏輯的有機結合，藝術和思維的微妙碰撞，這種教學方式能夠讓學生更加直觀地感受，從而使其對所學知識可以實現更加全面的理解并掌握。

（三）可以培養學生的數學邏輯思維

對于數學這門學科來說，邏輯思維是至關重要的因素。而邏輯思維并非是一朝一夕就能養成的，其需要教師和學生的共同努力。尤其是在小學階段，小學生由于年齡較小，會受到生活閱歷、經驗等方面的限制，進而對思維造成阻礙。此時如果教師實施“硬碰硬”的教學手段，則容易導致學生喪失學習熱情。所以，培養數學邏輯思維屬于循序漸進的過程，在此過程中采用繪本故事教學的形式，能夠由基礎的事物邏輯延伸至數學邏輯，在自然過渡的同時激發學生的數學學習動力。

二、利用繪本故事教學提高小學數學課堂教學實效的策略

（一）通過趣味故事激發學生興趣

繪本故事有著圖文并茂的特征，并且故事內容富有趣味，對于整個教學過程能夠起到較好的輔助作用。同時，對于小學生來講，故事就是他們非常好的伙伴，因此，在小學數學課堂通過繪本故事進行教學，能夠讓學生在故事的引領下激發學習興趣，進而使其學習效率得到有效提高。比如，在教學“找規律”這一內容時，老師可給學生導入名為《一個紅色圓點》的繪本故事，之后按照繪本中的插圖與文字，撰寫與之對應的小故事，進而引導學生在觀賞故事的同時，經過看一看、比一比的方式，將繪本故事圖片當中的規律順利找出，并且讓學生試著在紙上把這些畫出，從而激發學生的聽課興趣，使學習效率得到進一步提高。

（二）通過交流互動培養學生探究能力

有效的課堂互動能夠營造出良好的教學氛圍，進而激發出學生的求知欲和探索欲。與此同時，還能實現學生和學生、教師和學生之間的有效互動，深化師生之間的感情。在此過程中，合理地運用數學繪本故事，能夠產生事半功倍的效果。例如，在教學“長方形與正方形的面積”一課時，教師就可以運用《吃了魔法藥的哈哈阿姨》這一繪本，告訴學生：“有一個魔法師非常懶惰，但想做出一種藥劑，吃下去之后能夠實現愿望。哈哈阿姨吃了這種藥劑后，腦海中出現了兩道公式，能夠迅速算出任何長方形與正方形的面積。大家知道是哪兩道公式嗎？”結合這一問題，學生之間展開合作探討，并說出長方形與正方形面積的計算公式。之后，教師再給出一系列數字，并告訴學生：“這些數字是哈哈阿姨家里長方形菜地的寬度與長度，但她現在想把這塊菜地改為正方形，請問該怎么做呢？”通過這樣的方式，可以讓學生更加容易地理解相關計算公式的應用方法，提高學生的探究能力。

（三）采用生活元素緩解學生的學習壓力

知識是源自于生活的，小學數學也有不少內容都和生活緊密相關。數學繪本故事中包含了生活中經常見到的事物，比如距離、價格、時間、重量等，并且具有圖文并茂的優勢，能夠充分調動小學生的學習熱情。例如，在教學“統計”的時候，教師可以挑選《忙碌的周末》這一繪本，用幻燈片的形式展示給學生看。同時向學生提問：“繪本中的小朋友每到周末就和家人一同購物，并給自己列出了購物清單。那么同學們是否也可以給自己列出一個清單呢？”通過這樣的方式導入與統計相關的知識，學生學起來效率會更高，同時緊張心理也能得到緩解。

在小學數學課堂上采用繪本故事進行教學，可以收獲理想的效果。對此，數學教師要通過趣味故事激發學生興趣，通過交流互動培養學生的探究能力，并采用生活元素緩解學生的學習壓力，以此有效提高教學質量。

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編輯 郭小琴