初中歷史教學中的愛國主義教育

周成平

摘 要：歷史學科中蘊含著豐富的愛國主義情感和教育素材，是培養中學生愛國主義情懷、提高道德情操的重要途徑。結合初中歷史教學實踐，探討了初中歷史課堂中進行愛國主義教育的方法和途徑。

關鍵詞：初中；歷史教學；愛國主義；教育

隨著我國社會開放程度的加深，社會文化和思想多元化趨勢日益明顯。青少年學生作為一個思想觀念和認知能力發展尚不完善的群體，極易受到社會不良思潮的影響。當前，青少年熱衷于外來文化的傳播，愛國主義、民族主義情感相對淡薄。從當前的節日文化就可窺見一斑，情人節、圣誕節、復活節備受關注，而傳統節日如元宵節、清明節、端午節卻遭遇冷落。同時，日韓明星受到青少年的熱烈追捧，而民族英雄、歷史名人學生卻知之甚少。這些現象的存在反映出學校在愛國主義教育方面的不足，加強對青少年學生的愛國主義情感教育刻不容緩。初中歷史課程蘊含著豐富的愛國主義素材，是培養愛國主義情感、增強民族自信的重要途徑。《義務教育歷史課程標準（2011年版）》明確指出，歷史教學應重視學生的愛國主義教育，培養學生熱愛社會主義祖國的美好情感。

一、初中歷史教學中的愛國主義教育途徑

我國是一個具有上下五千年歷史的文明古國，在人類發展歷程中留下了璀璨的文明痕跡，在初中歷史教學中教師可以通過展示文明成就、介紹名人故事、探索曲折歷程三個方面來培養學生的愛國主義情感。首先，初中歷史教材中包含了我國在科學技術、文化藝術、國家建設等方面取得的巨大成就，教師可以通過向學生展示歷史發展中的各種文明成果，激發學生的民族自信心，灌輸愛國主義教育。例如四大發明、唐詩宋詞、南北運河等至今仍然是我們引以為傲的歷史成就，能夠讓學生在我國燦爛的民族文化中建立強烈的民族自信心和自豪感，從而不斷激發學生的愛國主義情感。其次，歷史教材中涌現出很多民族英雄、愛國人士，通過介紹歷史教材中的名人故事，拓展學生對歷史事件、歷史人物的認知，讓學生從這些人物身上感受到濃厚的愛國主義情懷，陶冶學生的思想情操，幫助學生樹立高尚的愛國主義氣節。例如，蘇武牧羊的故事、文天祥的故事、狼牙山五壯士的故事等，通過生動的故事講述激發學生的情感共鳴，培養學生的愛國主義情懷。最后，歷史是一門關于人類和社會發展的學科，教材中的內容都是圍繞歷史進程的發展而編寫的，在教學過程中教師可以結合原始社會、封建社會以及社會主義新中國的發展歷程，為學生揭示在曲折中發展的歷史規律，讓學生認識到我國社會主義制度的必然性，堅定學生的理想信念，培養學生熱愛祖國、心系祖國的美好情感。例如，歷史的每一個朝代都會經歷由開國盛世到腐敗沒落的歷程，教師要引導學生探索和分析其中的原因，讓學生樹立競爭意識和憂患意識，不斷提高自己的綜合素養，為社會主義祖國的強大而不斷努力。

二、初中歷史教學中進行愛國主義教育的方法

（一）情境教學法

由于歷史事件和歷史人物距離中學生的生活較遠，學生理解起來存在一定的困難，教師可以通過創設一定的教學情境來引導學生的思維，讓學生置于真實的歷史場景之中去發現、去探究。教學情境的創設可以采取圖片、視頻、故事導入的方法，將學生帶入特定的歷史氛圍中。教師要根據教學內容和教學目標的要求，在課前搜索相關資料，形成課堂教學的有效載體，讓學生在具體的情境中去學習歷史知識，感受家國情懷，樹立愛國主義思想。例如，在學習五四運動相關內容時，教師可以將影視劇中的相關情境展示給學生觀看，讓學生體會當時青年學生的愛國激情，引發學生情感上的共鳴，培養學生的愛國情懷。

（二）合作學習法

初中歷史教材中的很多內容具有一定的探究性，教師可以指導學生分成學習小組，開展自主探究學習，在共同的分析中學習歷史知識，在熱烈討論中激發愛國主義情感。在合作學習過程中，教師可以設置一定的問題，讓學生以小組為單位進行共同探討和分析，在積極參與中加深學生對歷史事件的理解，培養學生的愛國主義情感。例如，在學習中國共產黨的成立時，可以讓學生以小組為單位去搜集相關歷史材料，探究當時的歷史過程，激發學生的探索欲望，在積極的學習中樹立愛國主義情感。

（三）實踐活動法

歷史本身就是人類在實踐中的發展歷程，其實，歷史課程的學習只有與實際緊密聯系，讓學生在實踐中去感受歷史、接近歷史才能真正發揮其教育作用。在我們的生活中，很多建筑、史料得以留存下來，為后人提供鮮活的學習素材。歷史教學應該充分利用當地的人文和自然資源，組織學生開展社會實踐活動，在親自接觸中培養學生的愛國主義情感。例如，各地都建有烈士陵園、英雄紀念碑、博物館等愛國主義教育場所，教師應組織學生進行實地學習，在社會實踐中激發學生的愛國主義情感。

總之，歷史教學是開展愛國主義教育的重要途徑。作為歷史教師，要在傳授歷史知識技能的同時，注重挖掘教材中的愛國主義素材，不斷激發學生的愛國主義情感，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、發憤圖強、勇擔歷史重任的道德情操。

參考文獻：

[1]黃炳鋒.如何加強初中歷史教學中的愛國主義教育[J]. 學園，2014（9）：100.

[2]凌峰.淺析初中歷史教學中的愛國主義教育[J].中學教學參考，2015（7）：97.

編輯 李琴芳