中職學校語文課堂有效學習的思考

摘要：漢語是中華民族的母語，而語文教學是我們學習漢語語言文化的重要方式。語文的學習伴隨著我們從小學、初中到高中的全部學習過程，對培養我們的語文素養和口語表達能力起著非常重要的作用。同樣在中職學校，語文教學是學生學習語文的重要階段。由于中職學校學生們的學習水平整體較低，所以在新課改的背景下，新的課程標準對中職學校的語文教學提出了新的要求，要求發揮教師的主導作用，創新語文教學模式，不斷引導學生們的思維走向，激發學生們的學習興趣，及時解決學生們的問題，從而促進有效教學。

關鍵詞：中職學校；語文教學；有效學習

《中職語文課程標準》中強調：在當前教育階段，必須堅定不移地貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，創新學生的思維模式，激發學生的學習興趣，使學生真正成為課堂的主人，在自主參與課堂教學中促進有效學習語文。本文通過分析當前中職語文課堂教學現狀，并提出改革性的建議，希望為新課改下的中職語文課堂有效教學提供借鑒。

一、 當前中職語文課堂教學現狀

在我國當前的中職教育階段，一方面，語文課堂普遍采用“講授式”的教學模式，即教師在上課之前根據新課標進行備課，在課堂中按照課文的目錄進行講授，這種傳統的教學模式扼殺了學生的學習興趣，更不會提高學生的語文成績；另一方面，由于中職學校是專門培養技工人才和專業性的人才，所以學校和教師對學生的語文教學重視不夠，學生們也往往忽視了語文學習的重要性。所以在這種學習現狀下，改革中職語文課堂教學模式顯得尤為必要。

二、 創新中職學校語文課堂教學模式分析

（一） 引進“微課”教學，促進學生思考

“微課”主要是采用視頻講課的方式，教師在教學過程中，錄制幾分鐘的短視頻，對本節課的重點和難點進行一一講解，便于學生更好地抓住本課的重點和難點，理解課程內容。它改變了傳統的教案設計的模式，直接突出課程的重點和難點，刪去不必要的講課內容，便于學生學習。采用“微課”這種新型的教學模式，有了新的學習動力，不再是沒有頭緒的學習。

例如，在講中職語文（人教版）《荷花淀》的時候，由于本課的教學目標是使學生通過閱讀全篇文章，了解荷花淀派，認真感悟文章中的人物對話、細節描寫，體會人物豐富的感情世界，把握文章的寫作線索，提升學生們的鑒賞閱讀能力。在進行本課教學之前，教師先在多媒體上給學生們播放一個小視頻，在小視頻里面對本課的重點和難點進行一一闡述，即“文章中的景物描寫和人話之間對話的重要作用，指導學生運用自己的聯想能力，逐步提高自身的鑒賞水平”。視頻給學生進行一個重點和難點的闡述之后，教師再引導學生根據文章中的重要線索，認真體會作者所要表達的思想感情，解決學生的實際困惑，完成課堂的教學目標。“微課”模式促進了學生的理解和把握，促進了有效學習。

（二） 組織小組合作，提升學生參與度

在中職學校，由于學生的認知能力和認知水平不是很高，學習水平也有待提高，所以在中職學校的語文課堂中，教師要指導學生進行小組合作學習，形成優勢互補的學習氛圍，促進學生整體發展。

例如，在講中職語文（人教版）《荷花淀》的時候，由于本課對學生的基本要求是使學生通過誦讀法，體會孫犁小說詩化的特點，指導學生在小組合作內部根據問題去尋找問題的答案，從而形成師生雙向交流的教學模式，促進學生發展。在課堂教學過程中，教師把學生們分成三個小組，并在每個小組設置一名組長，配合教師監督學生的學習進度。教師先給學生提出一系列的問題，即“你們知道荷花淀派的代表人物有哪些嗎？他們有什么樣的特色嗎？本課的故事情節基本是什么樣的？文章中景物描寫的作用是什么？”教師指導學生帶著這些問題再去閱讀課本，并在小組內部進行討論，尋找合適的答案。同學們經過討論順利解決了這些問題，并通過思考提出了一些新的問題，即“文章中的細節描寫的重要作用是什么？抒發了作者什么樣的思想感情？”教師指導學生帶著這些問題去分析具體的內容，深化文章的主旨，完成本課的教學目標。

三、 提高教師專業素質

在中職學校的語文課堂教學中，教師的素質直接決定著學生們的學習水平和學習能力。要提升語文教師的專業素養，需要多方面的共同努力。

首先，學校要經常組織語文教師進行專業的培訓，指導語文教師不斷追求創新，不斷激發自己的語文創新思維，從而把一些新的理念和教學手段運用在實際的課堂教學中，引導學生的思維走向，激發學生的語文思維和專業素養，從而促進有效教學。

其次，語文教師在設計語文教案過程中，多采用新型的現代化的教案模式，給學生提出啟發性的問題，從簡單的問題出發逐漸過渡到比較難的問題，促進學生的深刻思考和有效理解，順利地完成課堂的教學目標，提升學生的創新能力。

在中職語文課堂教學中，教師要不斷提升自身的專業素質，創新語文教學模式，根據學生們的學習水平和學習能力，在課堂上引進一些新型的教學模式，不斷激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

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[2]丁玲.淺談中職語文教學生活化[J].中國校外教育，2015（35）.

作者簡介：

徐平，遼寧省瓦房店市，瓦房店市職業教育中心。