淺談初中美術(shù)趣味化教學(xué)策略研究

李永秀

摘 要：美術(shù)學(xué)科能夠豐富學(xué)生的審美素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活，不斷地推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。圍繞“初中美術(shù)趣味化教學(xué)策略”這一主題展開(kāi)具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；趣味化教學(xué)；教學(xué)策略

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師需要凸顯美術(shù)學(xué)科的趣味性，讓日常教學(xué)更加具有趣味色彩，吸引初中生積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，從而推動(dòng)初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，讓初中生能夠勞逸結(jié)合，完成日常各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容

讓初中美術(shù)教學(xué)更具有趣味化色彩，需要教師設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓美術(shù)學(xué)科的知識(shí)與技能能夠切實(shí)地幫助學(xué)生完成日常的美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、記錄美的好習(xí)慣。因此，教師需要結(jié)合課本上每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇課本中學(xué)生最感興趣，能夠突出美術(shù)學(xué)科魅力的內(nèi)容傳授給學(xué)生。同時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈龀稣n外學(xué)習(xí)的延伸和拓展，結(jié)合時(shí)代的進(jìn)步以及近期發(fā)生的各項(xiàng)時(shí)事新聞，為學(xué)生設(shè)計(jì)能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的、具有現(xiàn)代化色彩的美術(shù)課程。教師首先確保了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，才能夠以此為基礎(chǔ)，讓日常的美術(shù)教學(xué)更有趣，保證初中生更樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)《你我他》這一課時(shí)，學(xué)生需要說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的特征，了解表現(xiàn)人物特征的方法。教師可以讓學(xué)生更多地觀察自己的教師、同學(xué)在外貌方面的特征，鼓勵(lì)學(xué)生從長(zhǎng)相、衣著、身材等不同的角度分析一個(gè)人，同時(shí)也可以從網(wǎng)上搜集一些通過(guò)分析人的五官來(lái)感知人物性格的方法，讓學(xué)生在課堂上加以試驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察了身邊的同學(xué)之后，再讓學(xué)生將自己觀察的內(nèi)容以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合課本內(nèi)容、初中生學(xué)習(xí)的需求以及初中生成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，能夠確保教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生，拉近學(xué)生與美術(shù)學(xué)科的距離，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更為直觀地發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，構(gòu)建趣味化的美術(shù)課堂。

二、采用多樣化的教學(xué)手段

教師還需要從采用多樣化的教學(xué)手段入手，增添初中美術(shù)教學(xué)的趣味性。初中生自身的學(xué)習(xí)能力以及理解能力一般，專注力與小學(xué)生相比有了一定程度的提升。但學(xué)生不能夠保證在課上時(shí)間完完全全地保持注意力集中，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)此種現(xiàn)象教師就需要選擇更為多樣化的教學(xué)手段，利用多種形式來(lái)吸引學(xué)生的注意，讓美術(shù)教學(xué)變得與普通的課堂教學(xué)與眾不同。特別是借助各式各樣的教學(xué)手段來(lái)凸顯美術(shù)學(xué)科的魅力與趣味性，做到極大程度上吸引學(xué)生的注意，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，讓初中生能夠更主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，高效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

例如在上美術(shù)鑒賞課時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示美術(shù)作品的圖片，也可以從網(wǎng)上下載網(wǎng)友們制作的歸需類的美術(shù)作品形象圖，為學(xué)生鑒賞美術(shù)作品融入幽默化的色彩，活躍課堂氣氛，以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。多樣化教學(xué)手段的融入，給了學(xué)生全方位感知美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，輔助教學(xué)活動(dòng)高效地開(kāi)展。它是增添美術(shù)教學(xué)趣味性，提高初中生美術(shù)水平的必要手段。

三、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

為了達(dá)到趣味化地開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)的目的，同時(shí)確保初中生能夠在課堂學(xué)習(xí)中更扎實(shí)地掌握各項(xiàng)美術(shù)技能，教師需要開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)初中生積極地參與到日常的美術(shù)學(xué)習(xí)之中。教師可以從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)確保每次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)都能夠吸納全班的同學(xué)，能夠讓本班的同學(xué)不斷地發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合課堂上所接受的美術(shù)知識(shí)和技能，鑒賞美術(shù)作品完成美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生親身參與到多樣化的教學(xué)活動(dòng)之中，讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得充滿活力，同時(shí)也借助了多樣化的教學(xué)形式，讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加直觀形象、豐富有趣，從而確保初中美術(shù)趣味化教學(xué)的開(kāi)展和落實(shí)，也給了初中生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

例如在布置課后作業(yè)時(shí)，教師可以為學(xué)生制定主題，讓學(xué)生自選作業(yè)完成的形式，并且讓全班同學(xué)去評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作業(yè)，定期開(kāi)展課后作業(yè)展覽。這種形式可以促進(jìn)學(xué)生更為重視日常的美術(shù)作業(yè)，讓教學(xué)活動(dòng)變得更為豐富，讓學(xué)生在完成美術(shù)創(chuàng)作時(shí)的可選擇性也大大增強(qiáng)。形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，給了初中生更多展示自我的空間，增強(qiáng)了初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，一定程度上促進(jìn)了初中美術(shù)趣味化教學(xué)模式的建立。

綜上所述，構(gòu)建初中美術(shù)趣味化課堂，需要教師從教學(xué)設(shè)計(jì)階段出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段，開(kāi)展形式豐富的教學(xué)活動(dòng)。讓初中美術(shù)課堂教學(xué)從教學(xué)設(shè)計(jì)一直到課后練習(xí)，各個(gè)階段都能夠富有趣味性，引導(dǎo)初中生主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，提升初中生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮雯婧.新課改下教學(xué)評(píng)價(jià)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用探析[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2011（8）.

[2]楊清.芻議當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)工作中的困境及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011（6）.

[3]郭繼紅.新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探析[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（8）.

編輯 謝尾合