淺談初中物理實驗的高效復習策略

摘要：眾所周知，實驗是物理課程的重要內容之一，是建立物理概念，探索物理定律的重要載體。而且，對于大部分初中生而言，實驗能力的提高在一定程度上能夠挖掘他們的物理學習潛能，提高他們的觀察能力和科學探究能力。因此，在初中物理教學的過程中，教師要注重物理實驗的演示過程及教學效益，利用實驗培養學生的物理認知。同時，復習是學生進一步掌握實驗技巧的關鍵環節，因此，教師要不斷挖掘高效復習方式，進一步提高學生的知識整合能力。

關鍵詞：初中物理；物理實驗；實驗能力；探究能力；高效復習策略

在新課程標準不斷改革和發展的過程中，中考試題對學生的實驗能力要求越來越高，實驗部分占據的分值不容小覷。同時，中考物理考查的內容也逐漸由學生對物理概念的掌握轉移到學生的實驗綜合能力提高。因此，想要提高初中生的物理中考成績，教師就要將實驗教學作為復習階段的重中之重，進一步幫助學生對知識進行系統化、科學化的整合，提高學生的實驗能力和探究能力。

一、 全面分析物理中考大綱，了解考查的具體要求和內容

想要切實提高初中物理實驗的復習效率，教師首先要引導學生對中考的考查重點進行全面了解，給學生傳授重點復習法和知識整合復習法。測量工具和實驗儀器的了解是進行實驗的前提條件，因此，教師在進行實驗復習時首先要對這些工具進行系統的整理復習，例如：彈簧測力計使用原理是彈簧所受的力與彈簧的彈性形變程度成正比，而且彈簧所受的力應與彈簧伸長方向一致，這樣彈簧測力計才能準確測出所受的力，而與彈簧長度無關，這樣就能引導學生正確使用儀器，從而能幫助學生熟練使用這些儀器，提高實驗技能。之后，教師就可以針對不同的實驗進行全面復習。初中物理實驗可以大致分為驗證性實驗和探究性實驗。驗證性實驗需要學生了解實驗的目的和原理，掌握實驗的數據并對數據進行分析和討論，通過對最后結果的觀察判斷被驗證內容的正確性。而探究性實驗是對某個物理問題或某個物理思想進行探究的過程，其主要是通過實驗數據的分析研究具體的物理思想和物理規律，是創造知識的過程。在復習的過程中，教師需要掌握不同實驗方法的特點和復習策略，為學生提供差異性的教學，從而提高學生的專業水平。

二、 鞏固學生的實驗基礎，幫助學生掌握最基礎的實驗知識，為實驗復習的效率提供保障

在了解完物理中考需考察的實驗內容后，教師可以對教材進行全面的分析和了解，引導學生構建系統的知識結構，從而提高學生的復習效率。扎實的物理基礎知識是提高學生解決具體實驗問題能力的前提條件，在實驗過程中：實驗目的、實驗儀器選擇、實驗過程涉及的知識、實驗數據分析、實驗結果的得出、實驗誤差分析、實驗的改進都與扎實的物理基礎知識密切相關。因此，在物理實驗的復習中，教師要注重學生基礎知識的攻克，為學生提供穩固基礎知識的訓練，進一步加深學生對基礎知識的記憶。除此之外，由于物理實驗設計的基礎知識非常繁雜，所以，教師在復習的過程中還要注重學生對基礎知識的應用能力和整合能力，讓學生在實驗的過程中能夠得心應手地使用應用基礎知識，提高學生的實驗效率。

三、 對不同的專題進行針對性復習，從而達到物理實驗的高效復習

（一） 對儀器的用途和工作原理進行全面復習，夯實學生的實驗基本技能

在實驗復習過程中，儀器的使用原理是學生需要了解的首項內容。教師在教學過程中要幫助學生了解刻度尺、溫度計、天平、變阻器等實驗基本工具的作用。然后，教師可以引導學生進行基礎的操作和數據的讀取，提高學生對這些工具的使用能力。

（二） 對驗證性實驗進行專題復習，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力

初中物理涉及的實驗很多，為了進行針對化復習，教師可以根據實驗的分類進行專題復習。首先，教師可以將課本中的驗證性實驗進行整合，然后針對這一部分進行全面分析，幫助學生了解實驗的原理和過程。例如，在復習《力和機械》這一章節時，教師可以對彈簧測力計測浮力以及滑輪機械效率這類實驗進行針對性復習，這類驗證性實驗能夠讓學生在復習的過程中進一步了解實驗的問題產生原因以及問題的解決步驟，提高學生的解題能力。

（三） 對探究性實驗進行專題復習，培養學生的問題意識和探究意識，提高學生的判斷能力

在這類實驗的專題復習中，教師要注重考查學生的實驗過程，鼓勵學生對實驗結果進行評析，從而鍛煉學生的判斷能力和分析能力。演示實驗和分組實驗的變形重組基本上屬于探究性實驗，在復習的過程中，教師可以對這些類型的實驗題進行整理，增加學生對這一類實驗的實踐機會。例如，在復習《歐姆定律》這一內容時，教師可以讓學生對導體的電阻與溫度關系進行實驗研究，不斷引導學生對內容進行猜測和設問，鼓勵學生自主設計實驗步驟，例如：利用塑料袋可以驗證液體和氣體的壓強的存在，在得出實驗結論后，教師還要鼓勵學生對結論進行判斷和質疑，不斷提高結論的可行性和科學性。

四、 為學生提供實驗經典習題，提高學生的應試能力

想要切實提高初中生的中考物理成績，提高學生的物理實驗能力是遠遠不夠的，中考的試題在一定程度上也是對實驗細節和實驗規范的考查。因此，在進行針對性復習之后，教師可以為學生提供經典的實驗習題，不斷鍛煉學生的答題技巧，提高學生專業術語的表達能力。同時，教師還要利用這些復習題提高學生對實驗細節的敏感度，進一步規范學生的實驗過程，從而提高物理實驗復習的效率。

總而言之，初中物理實驗復習是提高學生中考應試能力的最關鍵步驟。因此，在復習階段，教師要幫助學生全面了解中考涉及的復習內容，引導學生構建一個系統的實驗知識框架。同時，教師為學生設計不同的專題訓練，幫助學生提高其專業化實驗水平。除此之外，教師還要增加學生對實驗習題的訓練量，激發學生實驗創造精神、一題多解，同時不斷完善學生的實驗細節，提高學生的書面表達能力，從而實現高效的實驗復習。

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作者簡介：

黃財發，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣第一中學。