大思政視野下高校思政實踐育人模式的構建

摘要：在高校學生學習的過程當中，思政教育作為其中相當重要的一門科目，而高校教育過程中也在不斷地提高學生的思想政治境界，并且思政教育對于幫助大學生健康的發展有著相當重要的意義。本文通過將理論與實踐互相結合，從思政角度分析了高校實踐育人模式構建的重要性及必要性。因此，在大思政視野的基礎指導下，能夠更迅速地轉變各大高校對思政教學這方面的觀念，從而為思政教學事業提出更多有效的思政教學改革的方法和策略。

關鍵詞：思政視野；思政實踐；育人模式構建

一、 引言

大思政視野下高校思政實踐育人模式的構建，不僅是基于對學校教育各方面因素進行有機整合，也要對大學生開展更為高效的思政教育課程教育，從而最終才能實現高校思想政治教育的教學目標。而這種教育模式并不同于傳統思想政治教育模式，大思政具有更為明顯的優勢，不僅具有廣泛的人員參與，而且它所包含的內容具有一定的針對性與開放性。由此可見，在大思政的良好且積極的引導下，使高校的思想品德政治教學進入新的高度，才能更好地促進學生進行全方位的發展。

二、 思政視野下高校思政實踐育人模式的作用和價值體現

在思政視野下高校思政實踐育人模式的發展和不斷調整過程中，我們不難發現這種育人模式有著顯著的優勢，并且對思想教學課堂的要求也很高，要求要不斷地強調思政課堂教學要不斷提高其開放性。我國高校思政課堂教育教學方式在教學過程中要不斷地拓展教學內容，而教材作為知識的重要載體，但是如果教學過程中過于注重教材的使用，便會導致學生們認為課堂教學過于枯燥和乏味，從而降低學生的學習興趣，要避免學生在學習過程中僅僅是死記硬背和傳統灌輸式教學的情況發生，就要加強教師對教學多媒體課件的應用。要幫助學生們更具體地理解教學內容和范圍，同時要時刻跟進學生的思想狀況，而教育載體的不斷開放也給學生提供了更好更先進的教學設備，這些先進的教育設備的運用也可以讓學生更好地接受思政教育的熏陶，其中最突出的就是多媒體技術手段，教師通過對多媒體技術的不斷應用也更為廣泛地提高課堂教學的自主性和靈活性，不斷地豐富并完善思政教學的基本內容，從而更好地激發學生的學習興趣和動力。因此，教師要逐步地構建雙向互動更為立體化及開放化的多樣性教育平臺，讓學生在這種教育模式下更好地理解思政內容，從而進行更為系統的學習和應用。在此教學模式下更要強調思政課堂教學的實踐性，各大高校要在大學生的思想政治理論的整體過程中要堅持動態化發展，使這種教學模式隨著社會的不斷發展以及教育環境的不斷變化從而及時作出相應的調整。與此同時也要開展更多有意義的實踐教學活動，這樣才能充分調動學生的學習激情，督促學生要主動參與到種類繁多的實踐活動中去，然而要想真正提高學生思想政治素質也不能夠一蹴而就，不僅需要長期的教育培養也要進行持續性的教學。因此，高校在進行思政課教學時，要時刻注重教育活動過程的完整性，并且在確保教育過程連續性的基礎上，對教育教學的過程要不斷地進行高效率的革新與創造。

三、 當前高校校內思想政治教育中存在的問題

由于各大高校對教育資源并沒有進行合理配置，不能把握好各部門之間的協同關系，導致各部門缺少聯合性。而在實際的教學過程中，思政課的地位也是相當低下的，而且思政課能夠直接使用的教學資源也是特別的少，與此同時學校在思政教育方面的資金支持也很匱乏。高校在現階段都致力于培養學生的綜合能力以及實踐能力，而常常忽略思政教學這一教學部分，這些都導致了學生的普遍心理就是思政教學僅僅只是學習馬列主義、毛澤東思想，只需要一般的死記硬背就可以將其掌握，從而更加不注重思政知識的學習。雖然諸多學校已經進行了思政教學改革，但是由于力度的不夠導致教學實施結果不盡如人意，因此高校要盡力地培養學生在此教學過程中的適應能力，讓學生更好地融入思政教學課堂中去。

四、 高校思政教育教學改革的策略

高校要不斷地強調思政課程在高校教育體系中的基礎地位，讓學生以及教師從內而外地對思政課堂進行改觀，并且提高學生和教師對思政課的重視程度，加強思政教學內容的比例，讓學生和教師共同在這一內容的學習當中得到自身人生觀、道德觀以及世界觀的建立。各大高校要不斷地優化思政教學師資隊伍的建設，教師通過對學生的正確引導，才能讓學生更好地進行思想政治方面的探索與研究。與此同時，也要不斷拓展思政課程的實踐教學平臺，豐富學生接受思政教學的途徑，從而提高學生的學習動力和興趣，并且要積極地開展校內與校外之間的聯合與溝通，為學生提供更為廣闊的學習空間，拓寬思想教學的內容與范圍。學校之間要多舉辦一些思政教學活動，促進學校之間的發展和聯合，并且要加強與各大企業之間的聯合，進一步更好地拓展思政教學的教學空間，為學生提供一個更為高校的思政實踐課程，讓學生在思政活動中能夠做到實踐與理論相結合，提高學生對思政教學內容的理解和運用，最終能夠促使高校更順利地達到思政教育的目標。

五、 結語

綜上所述，大思政視野下高校思政實踐育人模式的構建不僅是十分必要的，不僅能夠提高學生們的思想政治境界，也有利于幫助學生更好地立德成才，這也是當代社會對高校學生思政能力提高的必然要求。這種合理的教學方式能夠更好地幫助學生樹立良好的三觀，而在實踐訓練中也能加深對思政理論內容的理解和認識，從而也有利于學生更為全面地發展，達到高效思政教育實踐育人的目標，最終幫助學生成長為對社會有用的高質量綜合性人才。

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作者簡介：

王甡，山東省濟南市，濟南職業學院。