播撒無私愛心，創建優秀班級

潘秋萍

摘 要：一個優秀的小學班主任，就是一個偉大的杰出藝術家，但與其他的藝術家又有所區別，因為班主任的“作品”不是靜止的沒有生命力的“作品”，而是一個個充滿活力、有思想、有創造力的孩子。班主任工作的成就對學生、對學校、對社會都有著極其重要的作用，所以，班主任必須要有愛心和責任心。而播撒愛心是小學班主任工作中一門獨特的藝術，需要班主任用心去設計。

關鍵詞：管理藝術；播撒愛心；創建；優秀班級

“無規矩，不成方圓。”在班級管理中，我們必須自始至終培養學生的“規則”意識，營造和諧的班級氣氛，以“嚴中有愛，愛中必嚴”為原則培養學生的規則意識。學生將來步入社會，無論身處何地，從事何種工作，都免不了要受到規則的約束，如果沒有“規則”意識就容易犯錯。而班主任管理工作中，如果對學生缺少愛心，一味地嚴格要求，學生就很容易走向極端。因此，作為班主任，必須勤于了解學生，善于播撒愛心。然而播撒愛心也要講究方法藝術，要把愛心融于規則之中，才能教育好學生，管理好班級體。

小學生心智還不成熟，比較脆弱，遇到困難容易退卻。然而老師的關愛，可使他們有勇氣去戰勝困難。特別是那些“問題學生”，他們平時更多的是受到批評，最缺乏別人的理解及老師的關愛。所以，班主任要關愛學生，欣賞學生，做學生的伯樂，給其成功感。

當今的社會誘惑太多，思想還未成熟的學生在這個物欲橫流、網絡游戲繁雜的社會很難經得起各種誘惑的考驗，大多數學生身上或多或少都存在著一些不文明、不規范甚至比較惡劣的行為，作為班主任必須要求學生嚴守規則，也就是在學習、生活等方面嚴格要求學生。班主任可以通過“以身作則”“賞識點贊”“規章控制”“環境陶冶”等方法來幫助學生掃除不文明、不規范、惡劣等不良的行為，以促使學生養成遵紀守法的良好行為習慣。但是嚴中必須要有愛，愛就是在生活、思想方面關心愛護學生，學生就會因班主任的愛而變得自尊自愛，也會主動去關愛他人。這樣就可以讓學生在班級的管理建設中不斷地提升自我，完善自我，以促進學生的個人社會化，真正成為社會所需求的優秀人才。

班主任教育學生，管理班級，最重要的是要用心，要有愛。班級要和諧，班級要團結，班級要優秀，班主任必須用真誠的愛去營造，去創造。這就需要班主任常常深入班級，走進學生的內心與生活，發現學生的個性與差異，了解學生的需缺。在課堂教學中，抑或與學生談心時，作為班主任的我們要尊重學生的人格，因此說話要貼切、中肯，情真意誠，句句話語沁透著班主任的拳拳愛心，點點真情，以啟迪學生的心靈，激起學生心靈深處愛的浪花，讓學生懂得愛自己、愛別人、愛班級。總之，班主任要真正做到與學生同甘共苦，才能做到因材施教，使每個學生都能快樂、健康地成長。班主任的愛心魅力無限，力量無窮，只有勤于播撒愛心，才能促進班級和諧、師生關系和諧，才能收獲教育的碩果。

班主任要堅持“動之以情、曉之以理、導之以行”的教育方法，既要時時嚴格要求學生，也要處處關心愛護學生。如每天和學生一起出操鍛煉，課后多到班級去看一看，聊一聊。這些舉動看似微乎其微，但學生必能感受到班主任在用心、用愛去關心愛護他們，他們自然就會與老師一起創建團結、向上的優秀班集體。

幾十年的教育工作使我深深認識到，一個立志為教育事業做貢獻的人，關心愛護學生才是其教育事業成功的基礎。只有播撒愛心，方能成就學生的創造之美、生命之高。班主任播撒一顆愛心，學生就可以讓春天的花朵更艷麗多彩，讓夏天的綠蔭更繁茂濃郁，讓秋天的果實更豐碩喜人，讓冬天的飛雪更純潔飄逸。班級管理中有了“愛心”，我們廣大教育工作者也將會發現我們所從事的是一項多么幸福快樂、神奇美妙的事業。

總之，播撒愛心是一種態度，一種響應課改呼聲的最好的教育藝術。在小學班級管理中，播撒愛心的目的就是要培養一個有良好班風學風的班集體，一個紀律嚴明、團結友愛、奮發向上的優秀班集體，更是為了培養學生的主人翁意識，培養學生的優良品質，培養學生的榮譽感與責任感。播撒愛心可以成就學生的品質之美，成就學生的人生之高，把學生培養成對國家、社會有用之人。把愛心播撒在教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻，讓學生開心，讓家長滿意，讓班級優秀，讓教育無悔。

參考文獻：

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編輯 范昕欣