職業高中數學有效性教學策略解析

范克軍

摘要：比起普通高中的學生，職業高中的學生在綜合素質方面并不盡如人意，他們學習習慣比較差，數學成績比較低，所以教師在教學過程中應該結合職業高中學生的實際情況組織教學活動，以此促進學生的全面發展。

關鍵詞：職業高中；數學教學；有效策略

在職業高中教學體系中，數學課程是必不可少的重要內容，職業高中與普通高中的教育教學存在一定的差異性，所以教師在教學過程中應該結合職業高中學生的實際情況組織教學活動，以此促進學生的全面發展。

一、 職業高中數學教學的現狀

（一） 學生學習能力差

比起普通高中的學生，職業高中的學生在綜合素質方面并不盡如人意，他們學習習慣比較差，數學成績比較低，進入職業高中之后，他們可能會破罐子破摔，不努力學習，上課時不集中注意力，下課后也不認真復習功課，學習態度極其不認真，導致數學學習效果一落千丈，給數學教學改革帶來了很大的困難。

（二） 教學方法不夠靈活

從目前來看，職業高中的數學教學現狀還存在不少問題，教師使用的教學方法不夠生動，數學教與學處于相脫節的不良狀態，為學生增加了學習負擔。教師只是采取一刀切的方式，向學生灌輸數學理論知識，沒有了解學生之前的數學學習基礎，對學生進行知識灌輸，導致學生的學習進度難以跟上。

（三） 沒有與專業知識相結合

職業高中的學生與普通高中的學生具有一定的差異性，他們需要學習專業技術知識，為日后就業奠基，目前職業高中數學教師為學生安排的數學內容與學生的專業技術課程聯系的不夠緊密，使學生難以感受到學習數學的價值性和實用性，也難以使學生將學到的理論知識應用到實踐中，導致學生的學習效果事倍功半，也影響了他們學習數學的積極性和主動性。

二、 改革職業高中課堂教學的對策

（一） 加強知識之間的聯系性

職業高中的數學知識與初中數學知識有著一定的關聯性，其實數學知識是相互聯系、相互影響的，如果教師可以幫助職業高中學生構建一個連貫系統的知識體系，將學生的數學知識聯系在一起，不僅可以提高課堂教學效果，也能使學生感受到數學學習的實用性，達到溫故而知新的效果。

教師在幫助學生構建數學知識體系的時候，要幫助學生回憶起之前學過的數學知識，利用思維導圖、概念圖等方式將學生的零散知識聯系在一起，讓學生在良好的氛圍中習得新數學知識。

（二） 消除學生的抵觸情緒

職業高中的學生在學習習慣、學習動機、學習成績等方面都存在一定的薄弱之處，特別是數學這樣一個考驗學生抽象邏輯思維的課程，使學生在學習過程中感受到了巨大的阻力，久而久之對對數學課程產生抵觸情緒，有鑒于此，教師首先要消除學生對數學學習的抵觸情緒，要多鼓勵學生，肯定學生的努力，建立一個科學合理的獎勵機制，及時鼓勵學生的點滴進步，使學生感受到學習成就感，進而提升學習數學的主動性。

（三） 提升課堂教學的趣味性

課堂教學是為學生講解數學知識的重要陣地，教學過程應該充滿趣味性和互動性，才能調動學生的學習興趣，隨著現代教育理論的不斷發展，出現了很多新型教學方法，比如翻轉課堂教學法、慕課教學法，教師在課堂教學中應該結合具體的教學內容，采用合適的教學方法，比如可以提供一些數學道具，安排一些數學游戲，使學生感受到數學學習的趣味性。

比如以多媒體教學為例，我們都知道數學知識具有一定的抽象性，對于學生的抽象邏輯思維提出了一定的挑戰。很多職業高中的學生的抽象邏輯思維發育得還不夠成熟，他們覺得學習數學是一件痛苦的事情，這就需要我們教師將抽象的數學知識轉變成具體生動的知識，多媒體集聲音、圖片、視頻、音頻于一體，可以將抽象文字變成生動畫面，我們教師在教學過程中應該結合具體的內容為學生提供多媒體課件，吸引學生的注意力，使他們在聲圖并茂的境界中學習數學知識，提升學習效果。

（四） 將數學教學與學生創業有機結合

二十一世紀是一個社會競爭越來越激烈的時代，對人才的要求越來越高，希望人才是復合型人才，既掌握專業知識，也掌握其他領域的一些知識，所以在職業高中的數學教學中，教師應該將教學內容學生的專業有機結合在一起，使學生感受到數學學習的實用性。其實，數學課程中有著很多可以與學生專業相結合的內容，比如，商場打折、貸款還款、利率計算等都涉及數學知識，所以數學教學工作一定要結合專業知識開展，讓學生充分感受到數學學習的價值性和有用性。

總之，職業高中的學生學好數學，可以為以后的終身發展奠定基礎，數學教師在教學過程中要采取合適的手段安排教學活動，激發學生的學習積極性，使他們感受到數學學習的趣味性，獲得全面發展。

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作者簡介：

范克軍，安徽省宣城市，安徽省宣城市生物工程學校。