立德樹人做好學生引路人

摘要：“國無德不興，人無德不立。”立德樹人是教育的根本任務，立德樹人，做好學生的引路人，這是教師的使命，也是責任。本文就教師如何立德樹人進行闡述。

關鍵詞：立德樹人；教師；師德

在教育中，“德”就意味著德育。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生的創新精神”。我校的辦學宗旨是“德技雙全走向正成功”，也是把德育放在首位。

良好的品德，能決定一個人的一生是否成功。“國無德不興，人無德不立”是主席關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話，得到了廣大群眾的熱烈的擁護，積極的響應，形成了公民道德建設的新熱潮，涌現出一大批體現道德要求的先進人物，為社會主義樹立了學習的楷模。

核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。這樣的情形，在我國歷史上，在當今世界上，都屢見不鮮。

高尚的品德是人性最高形式的體現，它能最大限度地體現人的價值；高尚的品德又是世界上最大的動力之一，它能最充分調動人的力量。在社會生活中，人的身份地位可以有高低之別，它或許與金錢、權勢相關，而品德則與這些絲毫無關。一個身份卑微的人可以是一個品德高尚的人，一個無錢無權的人也可以是一個品德高尚的人。對于員工來說，當他作為一個普通人在自己平凡的生活中盡心盡責的時候，他最高尚的品德就在這種持久的盡心盡責中表現出來。他們或許沒有錢，沒有財產，沒有權勢，但是，他們依然擁有高尚的靈魂，擁有寶貴的精神財富。

子曰：“驥不稱其力，稱其德也。”意思就是說，對于千里馬，不稱贊它的力氣，要稱贊它的品質。尚德尚力，重視品質超過重視才能，這是國學文化中招賢納士的標準，也是我們今天選拔人才的標尺。道德修養是每個人一生的必修功課，只有培養內心的品德，用理智控制情感，再加上明辨是非的智慧，這樣才算是修養到家。

作為子女，首先要對父母孝敬。百善孝為先，自古以來孝順父母是中華民族的傳統美德，要學會將心比心，先從思想上意識到孝順父母的重要性；第二在行動上孝敬父母，如果父母的經濟條件不夠，那么基本的物質生活條件我們是一定要提供的，逢年過節能回家就要回家陪父母，不能回去的，都要打個電話回去問候，要經常關心父母的身體狀況，有什么需要及時解決，不要拖延，如果真正到了父母不能自己照顧自己的時候，才是最需要子女的時候，一定要把父母接到自己身邊和兒孫們一起住，方便照顧。

作為社會中的一員，必須具備有良好的公德心。對人要文明禮貌，人與人之間應該和諧相處，舉止文明以禮相待。自覺杜絕說臟話、隨便猜疑、欺騙他人等惡習。這是處世做人最起碼的要求。要樂于助人，盡己之力助人。在公共生活中，人與人之間應該團結友愛，相互關心，相互幫助。愛人者人恒愛之，信人者人恒信之。現實生活中不可能人人都時時快樂、事事順心，難免會遇到這樣和那樣的困難和問題，總有需要人幫助、救濟的時候。還有要做好愛護公物，保護環境，遵守社會公德等。

作為一名教師，首先要有良好的師德師風。師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。教師職業道德，是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。師愛為魂，“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！

作為一名人民教師除了要有良好的師德外，還要做好自己的本職工作。嚴格要求自己、為人師表、樂業、敬業、精業、有責任心、做事細心、有恒心，做一個無愧于社會的優秀老師。對學生要有關愛，做個好教師，心中就要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。用真愛去關心學生，對“好學生”關愛備至，而對“學困生”更應加倍的關愛與呵護。特別是我們中職類的學生，學困生相對比較多，用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。作為一名教師，要不斷學習，俗話說：“活到老，學到老。”要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。特別是我們是職業學校教師，更需要多學習理論知識及操作技能，成為多師型教師，真正成為學生的引路人。

參考文獻：

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作者簡介：

江水生，廣東省云浮市，廣東省郁南縣職業技術學校。