小學(xué)中高段語(yǔ)文課堂語(yǔ)用有效訓(xùn)練在第二課堂中的廣泛應(yīng)用

摘要：隨著當(dāng)前精神文明建設(shè)的不斷推進(jìn)，中國(guó)教育越來(lái)越引起大眾的關(guān)注。小學(xué)教育作為教育系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的方面，應(yīng)該更加引起人們的關(guān)注和探討。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，學(xué)生的教育不僅僅局限于課堂，第二課堂也是學(xué)生教育的大課堂，教師應(yīng)該注重對(duì)第二課堂的應(yīng)用，充分理解第二課堂的必要性和重要性，積極思考針對(duì)第二課堂應(yīng)用的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；第二課堂；應(yīng)用；實(shí)例

一、 引言

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，掌握與人交流的方式，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑和方法。小學(xué)生活潑好動(dòng)，集中力不強(qiáng)，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況安排自己的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)小學(xué)中高段學(xué)生，語(yǔ)文教師也要注重調(diào)整自己的教學(xué)安排，尤其是注重在第二課堂，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)課堂語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐應(yīng)用，廣泛調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生與他人的交流溝通能力。

二、 第二課堂對(duì)學(xué)生的必要性

小學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力的能力不強(qiáng)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，往往不能得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，而對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的積極性不高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，但第二課堂可以做到。把教學(xué)任務(wù)應(yīng)用于第二課堂，讓學(xué)生在第二課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式不僅可以符合學(xué)生的天性，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生自己成為課堂的中心，學(xué)生對(duì)課堂的參與度大大提高，不僅大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率，還讓學(xué)生培養(yǎng)成了主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。總之，第二課堂相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用也更為主動(dòng)。

三、 第二課堂的廣泛應(yīng)用

由于第二課堂的種種優(yōu)勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)第二課堂的利用，只有將傳統(tǒng)課堂模式與第二課堂緊密結(jié)合在一起，才能最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。下面，介紹幾種比較常見(jiàn)而且簡(jiǎn)單易行的第二課堂應(yīng)用方法。

（一） 加強(qiáng)課外閱讀

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物都帶有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，語(yǔ)文教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望。給學(xué)生安排課外閱讀就是一種很好的引導(dǎo)方法。課外閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，更主要的是能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。在課堂上，老師可以給學(xué)生一些閱讀引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，驅(qū)使學(xué)生去自主閱讀。教師還可以對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行量化和規(guī)范化，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生閱讀。教師還可以結(jié)合課本內(nèi)容安排閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，鞏固加強(qiáng)知識(shí)的理解。通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，學(xué)生不僅鞏固了書(shū)本知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，更重要的是增強(qiáng)了自己的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，為以后的寫(xiě)作積累了大量素材。

（二） 增加課外寫(xiě)生

小學(xué)生好動(dòng)與學(xué)習(xí)要求的安靜正好相反，但好動(dòng)對(duì)小學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)卻是大有裨益，如何正確引導(dǎo)這種力量是教師必須要思考的問(wèn)題，其中增加課外寫(xiě)生是一種有效的方式。課外寫(xiě)生不僅符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，而且可以讓學(xué)生感受到來(lái)自大自然的美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到戶外，進(jìn)行課外勞動(dòng)，還可以帶學(xué)生到農(nóng)家，體驗(yàn)不一樣的生活，讓學(xué)生近距離接觸到原有的生活勞動(dòng)模式。通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生感受到不一樣的生活經(jīng)歷，感受到大自然的美，勞動(dòng)人民的辛勞，為以后的寫(xiě)作提供獨(dú)特的感受和素材。通過(guò)這種類型的課外活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)生活充滿了感恩，理解到勞動(dòng)的真諦，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到了學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生樸素的生活觀念。課外寫(xiě)生不僅激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情和情感的表達(dá)，還樹(shù)立起學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)具有重要的意義。

（三） 開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

要想直觀地感受學(xué)生的進(jìn)步情況，可以通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽的方式，教師可以感受到學(xué)生們的進(jìn)步狀況和學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生自己來(lái)講，自己也可以感受到自己在整體中所在的位置，正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明白自己的不足。在開(kāi)展競(jìng)賽之前，教師一定要向?qū)W生講清楚競(jìng)賽的性質(zhì)和目的，要讓學(xué)生對(duì)競(jìng)賽樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，競(jìng)賽是為了讓學(xué)生正確客觀認(rèn)識(shí)自己的方式，幫助自己完成對(duì)自己的定位。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加。競(jìng)賽方式可以是作文競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽等等，需要注意的是競(jìng)賽內(nèi)容要與教學(xué)大綱緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在與其他學(xué)生的交流中，學(xué)生能虛心學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過(guò)課外競(jìng)賽這種方式，學(xué)生可以培養(yǎng)起正確的競(jìng)賽意識(shí)，學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)，形成追求優(yōu)秀的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活充滿熱情，對(duì)讓學(xué)生獲得更大的提升具有重要的意義。

四、 第二課堂的實(shí)例

在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)閱讀。在講述《虎門(mén)銷煙》時(shí)，教師向?qū)W生介紹了有關(guān)虎門(mén)銷煙的歷史背景吸引學(xué)生的注意力，在臨近課堂結(jié)束時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹林則徐的史料，讓學(xué)生在課外時(shí)間閱讀有關(guān)的中國(guó)歷史。教師作為學(xué)生最信賴的人，在向?qū)W生做推薦時(shí)，教師首先要表現(xiàn)出極大的興趣，而且在學(xué)生閱讀完后，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)課外閱讀的方式，學(xué)生不僅鞏固了對(duì)《虎門(mén)銷煙》的學(xué)習(xí)，還對(duì)中國(guó)的近代史有了自己的看法，為自己的寫(xiě)作積累了素材。

五、 結(jié)語(yǔ)

第二課堂越來(lái)越引起廣大教師的關(guān)注，第二課堂大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂模式的缺陷，其中教師的引導(dǎo)作用是巨大的，教師應(yīng)該始終在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)第二課堂的應(yīng)用要把握好教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的主題，更好地引導(dǎo)學(xué)生更加積極和熱情地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，除了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用熱情，在日常生活中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，畢竟運(yùn)用知識(shí)才是學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許宛春.淺談培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)創(chuàng)新能力[J].職業(yè)技術(shù)，2007（06）.

[2]賈國(guó)清.試論小學(xué)語(yǔ)文課實(shí)施有效教學(xué)的策略[J].教育教學(xué)論壇，2011，25.

[3]張燦.淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀效率[J].教育實(shí)踐與研究（A），2011，07.

[4]封紅群.開(kāi)闊視野·活躍思維·發(fā)展智力——語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視課外活動(dòng)課[J].小學(xué)教學(xué)參考，2006（09）.

作者簡(jiǎn)介：

曹瑜珊，福建省龍巖市，龍巖市新羅區(qū)西陂大洋小學(xué)。