冬季特色體育課程資源開發的渠道探索及優化策略

王文斌

摘要：伴隨著新課程改革的持續推進，傳統體育課堂面臨發展革新。相較于傳統的體育課堂教學內容，冬季特色體育課堂資源有較大的發展潛力。對于北方地區而言，冬季特色體育課堂資源開發有著獨特的氣候條件，也是體育課程因地制宜的創新舉措。作為前景廣闊的冬季特色體育課程資源，需要做到資源的開發與優化，真正將冬季特色體育課程資源的“特色”呈現出來。

關鍵詞：冬季特色體育；課程資源；開發渠道；優化策略

新課程改革視域下，體育課程面臨改革創新。側重點主要圍繞課程本身的價值出發，呈現出開放性、多元化的特征。對于冬季特色體育課程資源開發而言，需要將關注的焦點放在資源開發的渠道以及優化策略層面，真正以多渠道為支撐，使得課程資源的開發更具價值，將冬季體育課程資源的內在價值全面呈現，制定優化策略。

一、冬季特色體育課程資源開發的渠道探索

現階段，想要冬季特色體育課程資源開發發揮出應有價值，需要從多角度拓展課程資源的開發渠道：其一，通過多元信息獲取完成課程資源的開發。作為被運用到體育課程教學中的全新內容，冬季體育課程資源開發還處于初期的探索階段，需要從多渠道獲得資源內容和資源優勢，在完成充分挖掘和深度的探索當中，保證信息資源的獲取。具體包括國外冬季特色體育課程的開發經驗、冬季體育課程的開發理念、開發方法等等，以這些信息資源來充實和豐富性的知識體系和教學素材，將這些所獲得的信息致力于運用到冬季特色體育課程的資源開發當中，以便形成良好的課程體系和課堂氛圍，篩選出優質教學資源；其二，在體育教學活動中開發體育課程資源。體育教學是冬季特色體育課程的實施關鍵，在課堂之中，教師和學生的良好互動，能夠產生體育課程資源。北方地區冬季體育課程資源開發有著獨特性優勢，在日常的教學過程中，可以發揮出學生的個體價值，在體育活動中挖掘課程資源；其三，調動參與主體來完成冬季特色體育課程資源開發。教師作為體育教學的主體，作為一種特色的冬季體育課程，需要對冬季體育課程資源有一個相對全面的認知和了解，并積極的投身到冬季體育課程資源的開發和實踐當中，以創新思維探索和構建全新的冬季體育課程資源，最終服務于體育教學和廣大學生。總的來說，冬季特色體育課程資源的開發渠道，需要從多角度著手，以信息資源的獲取為主導內容，關注學生的個體發展與良性互動，從而在體育課堂教學的開發和實踐中尋求創新途徑[1]。

二、冬季特色體育課程資源開發的優化策略

（一）基于網絡信息平臺做好資源開發與宣傳

網絡能夠帶來信息流通的便捷性特征，在進行課程資源開發的優化策略制定中，需要從多層面做好對現有信息的全面優化，對可利用資源進行整合和分析，最終得出可以適用于當前我國體育課堂的冬季特色體育課程資源，并了解前沿動態，更好地吸收先進的冬季特色體育課程教學思想。只有在充分了解前沿動態以及冬季特色體育課程資源的開展情況基礎之上，才能夠依據網絡信息平臺，將冬季特色體育資源的價值以及體育活動方式進行傳遞，使得更多學生群體可以看到科學化、規范化的體育課程資源內容，激發學生對于冬季體育課程資源的求知欲，為教學效果的全面提升打下堅實基礎[2]。

（二）做好冬季特色體育課程資源整合優化

對于冬季特色體育課程資源的開發，需要做到資源的全面整合。不同地區需要根據本地區學生的身體素質以及心理素質情況，適當地調整冬季特色體育課程中資源的利用率，以針對性較強的課程資源為核心，從而更好地突出地方特色。以黑龍江地區為例，該地區冬季特色體育課程資源的整合優化，則可以從一些多元化的體育項目著手，從而完成對傳統體育資源的拓展延伸。如開展一些速度滑冰、短道速滑、高山滑雪等專項資源，還可以采取打雪仗、抽冰嘎等趣味性的活動內容，以多元化的體育課程資源整合為基礎，真正為學生全面發展以及綜合素養的提升打下堅實基礎[3]。

（三）發揮地區資源優勢并探索課程資源共享渠道

北方地區的地理位置獨特，具備得天獨厚的冰雪資源，一定程度上為冬季體育課程資源開發提供了便捷性條件。基于此，想要制定冬季特色體育課程資源的優化策略，要從兩個層面著手：一方面，將區域范圍內的冰雪教育資源充分挖掘，冬季體育課程資源的可利用和可開發空間廣闊，能夠充分借助冰雪資源的優勢完成資源的深度挖掘。例如一些室外的天然雪場以及人工雪場，江面的天然冰場等等，這些都可以成為體育課堂拓展延伸的內容，充分利用地區資源來做到體育課程資源的優化；另一方面，搭建本地區學校之間、校企之間的聯合渠道，共同做好本地區冬季特色體育課程資源的優化，利用不同學校具備的優質資源，以共享為前提，發揮出良好的課堂教學效果。并與相關企業之間尋求合作，做到優勢互補，輸送和培養優質冰雪人才。

（四）以體育教師創新思維做好優化

體育教師是體育課堂的決策者和引導者，在進行冬季特色體育課程開發優化階段，體育教師要具備較強的創新思維，從而在創新思維的引導下將優質資源深度挖掘出來。為保證體育教師能夠為冬季特色體育旅游資源的開發提供保障，可以適當對學校內體育教師開展積極的培訓工作，培訓的側重點放在冬季體育課程資源開發的意識、資源整合利用能力等多方面。不斷的參與到各類別的學習當中，強化自身綜合素質，為創新思維的養成打下堅實基礎，提高體育課堂的教學實效，為冬季特色體育課堂資源的開發與優化奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]唐寶盛.冬季體育教學要樹立以學生健康成長為本的理念[J].冰雪運動，2016，38（05）：48-50.

[2]張志哲，仇慧.黑龍江省高校冬季體育教學存在的問題與對策[J].冰雪運動，2016，38（02）：70-73.

[3]姜淼淼.冬季體育教學干預對大學生體質健康的影響[J].冰雪運動，2015，37（02）：59-61+79.