游戲教學(xué)情景在羽毛球發(fā)球教學(xué)中的應(yīng)用策略

魏長(zhǎng)華 劉曉林

摘要：新課程改革中要求學(xué)生要全面發(fā)展，體育也是學(xué)生和教師以及家長(zhǎng)都應(yīng)該重視的一門課程。但是在以往的教學(xué)模式中，體育教學(xué)方法一直較為單一，不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要求。為了學(xué)生能夠在體育課中受益，學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該開始創(chuàng)新教學(xué)方法。本文用羽毛球教學(xué)為例，圍繞游戲教學(xué)情境在羽毛球教學(xué)的應(yīng)用，簡(jiǎn)單說明幾種應(yīng)用方法和策略。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué)；游戲教學(xué)情境；應(yīng)用

羽毛球是一項(xiàng)能夠鍛煉到學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，拍球、發(fā)球、接球，這些羽毛球的基本動(dòng)作看著簡(jiǎn)單，實(shí)則十分具有專業(yè)性。所以，對(duì)于學(xué)生打羽毛球的專業(yè)指導(dǎo)也非常重要。羽毛球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)具有趣味性的運(yùn)動(dòng)，可以雙人、多人互動(dòng)，具有游戲性和競(jìng)賽性，一般的羽毛球教學(xué)都是以技術(shù)指導(dǎo)和理論講解為主，沒有將羽毛球的娛樂特性表現(xiàn)出來。而將游戲教學(xué)情境應(yīng)用到體育教學(xué)中就能讓學(xué)生很好地體驗(yàn)到羽毛球的樂趣，并達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。

一、關(guān)于游戲教學(xué)情景的認(rèn)識(shí)

游戲情景教學(xué)，顧名思義，就是通過創(chuàng)設(shè)一種游戲環(huán)境來達(dá)到教學(xué)的目的。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和總體身體素質(zhì)以及教學(xué)內(nèi)容，來創(chuàng)造一種能夠應(yīng)用到課堂中讓所有同學(xué)都能夠主動(dòng)參與進(jìn)來的游戲。例如體育競(jìng)賽或者課內(nèi)游戲這樣的教學(xué)方法，能夠帶給學(xué)生歡快的課堂體驗(yàn)。比起傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)的單一和呆板，這種新的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更快的學(xué)會(huì)羽毛球的規(guī)則和技巧。

游戲情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于教師來說也是十分具有挑戰(zhàn)性的。首先，老師必須要保證游戲與課堂教學(xué)目的是一致的。這就要求老師對(duì)課堂內(nèi)容把握得十分透徹，將羽毛球教學(xué)內(nèi)容與游戲無縫銜接，不能一味追求趣味性而忽略了原本的教學(xué)目的，這樣就適得其反了。其次，游戲教學(xué)情景還要求學(xué)生的合作配合。體育教學(xué)不僅讓學(xué)生的體育能力得到鍛煉和提高，還要鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，要讓學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)和游戲中學(xué)會(huì)相互配合和合作。最后還要強(qiáng)調(diào)游戲的新穎和趣味性，游戲情景教學(xué)的目的原本就是為了讓羽毛球課堂擺脫原來枯燥、單一的教學(xué)模式，若是課堂游戲也非常無聊單調(diào)，就完全不能達(dá)到游戲教學(xué)的目的了。

二、羽毛球課堂的教學(xué)應(yīng)用

（一）課堂準(zhǔn)備階段

在開始正式上課之前，老師要先排除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中所有的安全隱患以保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不會(huì)受傷。學(xué)生列隊(duì)完成之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，比如拉伸或者熱身跑，羽毛球教學(xué)特別需要熱身的就是手部、腰部和頸部，適量的熱身運(yùn)動(dòng)能夠避免學(xué)生拉傷、扭傷這些運(yùn)動(dòng)損傷。

為了營(yíng)造一種活躍和輕松的課堂氣氛，老師也可以通過小游戲來達(dá)到熱身的目的，例如讓學(xué)生進(jìn)行羽毛球接力，讓學(xué)生按順序排好，然后按列分組，每個(gè)學(xué)生手中一個(gè)羽毛球拍，然后將羽毛球給第一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生按順序拍球傳遞給下一個(gè)同學(xué)，直到最后一個(gè)學(xué)生為止。老師比較各組學(xué)生所用時(shí)間。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們對(duì)羽毛球產(chǎn)生興趣。

（二）課堂進(jìn)行階段

進(jìn)行完課堂熱身運(yùn)動(dòng)之后，老師就可以開始正式的課堂教學(xué)了。在讓大家自己開始打羽毛球之前，老師要向?qū)W生介紹羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，有利于之后的競(jìng)賽的開展。然后老師要給學(xué)生示范打羽毛球的正確姿勢(shì)，這個(gè)步驟不能馬虎應(yīng)對(duì)，因?yàn)檎_的發(fā)球和拍球姿勢(shì)對(duì)打羽毛球是非常重要的，不然學(xué)生就容易在運(yùn)動(dòng)中受傷。在基本的技能教學(xué)完成之后，老師可以通過一些簡(jiǎn)單的游戲來鞏固剛剛的教學(xué)內(nèi)容。

比如，控球游戲——學(xué)生自己不間斷的擊球，另一個(gè)學(xué)生在旁監(jiān)督并記錄擊球個(gè)數(shù)，掉到地上就算輸，一方掉到地上之后，兩個(gè)學(xué)生便交換，最后再進(jìn)行全班比較，看誰能夠擊最多的球。還有發(fā)球游戲——老師給每組學(xué)生10個(gè)球，然后讓學(xué)生將球用剛剛教過的正確擊球姿勢(shì)將球打進(jìn)指定的區(qū)域內(nèi)，進(jìn)球最多的組獲勝。在這兩個(gè)游戲的游戲過程中，老師都要關(guān)注學(xué)生的擊球姿勢(shì)，如果有學(xué)生做錯(cuò)了要耐心地指正，讓他學(xué)會(huì)爭(zhēng)取的擊球姿勢(shì)。這兩個(gè)游戲都能夠讓學(xué)生更好的掌握羽毛球的擊球方法，并且通過游戲，讓學(xué)生對(duì)羽毛球有更濃厚的興趣。

（三）課堂競(jìng)賽階段

以往的教學(xué)模式都是通過測(cè)試來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式比較單一，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，所以教師可以改變這種評(píng)價(jià)方式，通過競(jìng)賽來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果[1]。羽毛球本身就是一種競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，老師就可以在班內(nèi)組織一場(chǎng)羽毛球競(jìng)賽，通過兩兩對(duì)決的方式來進(jìn)行初賽、半決賽、決賽，可以記錄學(xué)生的最高接球數(shù)，以此作為羽毛球課的成績(jī)。并且在羽毛球比賽的進(jìn)程中，老師也要注意學(xué)生的擊球姿勢(shì)是否正確，最后可以進(jìn)行總結(jié)。前三名的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，但是也不能忽視對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)。組織這樣的羽毛球競(jìng)賽的最大的好處就是能夠讓學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣被激發(fā)，也能夠讓課堂氣氛更加活躍，使老師的教學(xué)更能夠發(fā)揮作用。

三、游戲教學(xué)情景應(yīng)用的羽毛球教學(xué)中的作用

游戲教學(xué)情景在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用能夠在很多方面都產(chǎn)生作用。當(dāng)然，最明顯的作用是體現(xiàn)在學(xué)生自己的身上。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇和興趣，讓他們能夠充分發(fā)揮自主性，參與到羽毛球課堂中來，提高了學(xué)習(xí)效率[2]。長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，這樣的教學(xué)方法也能讓學(xué)生的協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)精神得到提高。

這種教學(xué)方法也能對(duì)羽毛球教學(xué)產(chǎn)生積極影響，能使羽毛球教學(xué)更容易開展，更容易為學(xué)生所接受和歡迎。通過羽毛球課堂也能推廣到所有的體育課堂，帶動(dòng)體育教學(xué)方式的改革和發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，羽毛球課堂中的游戲教學(xué)情景要在課堂準(zhǔn)備和課堂教學(xué)以及課后測(cè)評(píng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都得到應(yīng)用才能體現(xiàn)出其優(yōu)點(diǎn)和作用。寓教于樂，讓學(xué)生有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于慶洋.高校羽毛球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用分析[J].文體用品與科技，2016（2）：131-132.

[2]周松蕾.體育游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）：52-52.