高職院校培養學生足球學習興趣研究

甘開國

摘要：高職院校的教學宗旨在于培養學生的專業素養和職業能力，有效提升學生的實踐能力。足球作為高職院校體育教學中的組成部分，學生的興趣并不高漲，這可能與高職院校足球教學的環境、方式等有關。科學的足球教學，有效激發學生的足球學習興趣，不僅能夠培養他們吃苦耐勞的精神，同時也能夠培養他們的團隊合作能力。因此，高職院校應該著重培養學生的足球學

習興趣。

關鍵詞：高職院校；學生足球；學習興趣

足球是一種世界性的運動，足球運動的魅力以及它對練習者身體素質、團隊協作等方面的要求非常高。高職院校在足球運動的開展過程中，面臨著比較現實的問題，學生缺乏對足球運動的興趣，學生足球運動的水平不高。基于此，高職院校在足球運動的開展過程中，應該注重提升學生的學習興趣，有效激發學生的學習興趣，全面優化學生的學習積極性。

一、提高體育教師的足球教學水平

在高職院校足球教學過程中，教師是非常關鍵的角色。教師自身的專業素養，教師的教學水平等，都關系著學生的足球興趣。若教師的教學水平偏低，或者教師的教學方式比較陳舊，那么很容易影響和制約著學生的學習興趣。因此，有效培養學生的足球學習興趣，應該率先優化教師的專業素養。優秀的體育教師能夠為學生準確示范相應的動作，學生會因為教師高超的技術所折服，并且對這項運動產生較大的興趣。與此同時，教師的專業素養高，能夠以自身的魅力來感染學生，進而激發學生的學習興趣。當學生被教師的魅力所感染時，學生就能夠跟隨教師的教學計劃來有效進行足球學習。若教師自身的專業素養不高，那么很難感染和引導學生來進行足球的學習與實踐。當然，更重要的是，應該有效提升體育教師的整體足球教學水平。在教學實踐中，體育教師應該結合高職生的特點，合理創設教學情境，科學優化教學氛圍，全面激發學生的足球學習興趣。

二、增強學生對足球運動的認知

在高職院校足球教學過程中，有效激發學生的學習興趣，還應該著力增強學生對足球運動的認知。當前不少高職生對足球運動缺乏準確的認知，在他們看來，足球運動是一種技術類型的運動，需要較強的身體素質，需要較扎實的基本功。同時，足球與生活之間的距離比較遠。正是由于學生對足球運動缺乏準確的認知，這才使得他們在足球學習過程中，沒有興趣可言，沒有積極性可言。基于此，提升高職生的足球學習興趣，應該有效增強他們對足球運動的認知。一方面，高職院校應該加強足球運動的宣傳，積極開展豐富多彩的足球文化活動，如不同學院之間的比賽，校際之間的比賽等等。通過這些體育文化活動和比賽項目等，能夠有效營造生動活潑的足球氛圍，進而有效調動學生的學習積極性。另一方面，高職院校還可以結合學生足球認知不高的現實，設計“足球周”、“足球日”等活動，充分宣傳足球運動對學生競技能力、團隊合作、身體素養、競爭精神等多方面的作用，有效激發學生的足球學習興趣。

三、采用游戲教學法來開展足球教學

在高職院校的足球教學中，有效激發學生的學習興趣，教師還應該采用游戲教學法。高職生的文化素養不高，自我控制能力不足，在足球運動的學習過程中，很容易被開放的教學環境所迷惑，繼而影響足球的學習水平。基于此，在足球教學過程中，教師應該運用游戲教學法。一方面，在高職院校足球運動的教學過程中，教師應該將足球的技戰術融入到游戲中，通過豐富多彩的游戲來激發學生的足球學習興趣，通過豐富多彩的游戲來潛移默化的滲透足球技戰術。高職院校足球教學的目的不是要培養專業的足球運動員，而是通過挖掘足球運動的魅力和價值來優化高職生的身心素養，引導他們學會競爭、敢于競爭，學會合作，善于協作。另一方面，在高職院校足球教學過程中，教師還應該開展豐富多彩的足球游戲，通過創設游戲教學情境來有效激發學生的學習興趣。比如在足球意識的訓練中，教師自覺摒棄傳統機械化的操作演練方式，而是改為“搶圈游戲”，數人圍成一圈，共同搶一個足球，搶不到的人接受相應的懲罰。

四、通過比賽營造氛圍，提高興趣

在高職院校足球教學實踐中，有效培養他們的足球學習興趣，應該積極通過比賽來營造氛圍。一方面，要完善比賽的機制，積極開展班級聯賽、院系聯賽、校級聯賽等。借鑒中超、中甲的比賽機制，院級聯賽的參與方為各個班級，校級聯賽的參與方以學院為代表。通過常態化、體系化的比賽，能夠有效提升他們的足球興趣。另一方面，高職院校還應該完善標準化足球場的建設，采用冠名等方式來獲得比較充裕的建設資金，吸引地區較高級別的球隊來校踢比賽，加強校際足球的交流與探討，積極營造良好的校園足球氛圍。

五、結論

在高職院校足球教學實踐中，教師應該注重培養學生的學習興趣，不斷提升他們的學習積極性。在足球教學過程中，教師應該注重提升自身的專業素養，有效提高學生對足球運動的認知，積極運用游戲教學法，營造良好的師生關系。

參考文獻：

[1]白彬，高職足球教學中如何培養學生的學習興趣探討[J]，教育，2016（11）：278-279.

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