足球游戲在中學體育教學課中的應用研究

王楓林

摘要：隨著足球運動在我國的不斷普及和興起，校園足球發展也進一步不斷深入。足球項目的發展及普及要從學生抓起，校園足球的發展要從學生開始，積極培養學生對足球的興趣，努力打好足球項目基礎，建立學生完備的足球基本功，只有這樣才能夠很好的使學生不斷深入學習和提高足球水平。足球課的上課形式以及教授技術動作的過程更是足球普及過程中最為關鍵的一步，足球游戲的融入能夠使得中學生具備較高的專注度和參與度，能夠使得學生很好的加入到足球運動中來。

關鍵詞：足球游戲；中學體育；教學

足球運動隨著社會生產力的發展和運動技術水平的不斷提高成為了專項競技運動項目。它在教學中受到時間、場地、器材設備、學生生理特點的制約，造成教師的教與學生的學之間聯系的脫節，結果直接影響到學生能否掌握教學任務所規定的基本技術、技能。足球游戲作為足球教學的輔助手段，可以發揮積極的作用并起到提高教學水平的效果。國家足球隊主教練米盧也經常運用“網式足球”來訓練隊員。足球游戲在足球教學中的作用及應用成為足球教育工作者必須重視的問題。

在教學中應根據足球教學的目的和任務，有針對性地考慮和構思與教學任務相適應的游戲形式。對創編好的足球游戲應通過教學課上的實踐，及時的總結改進，使足球教學與足球游戲緊密結合起來，更好地完成教學任務。從而體現了寓教于樂的現代體育教育思想，有助于學生形成終身體育鍛煉的信念。

一、足球游戲在足球教學中的作用

（一）啟蒙足球意識，激發學習興趣

足球運動發展到今天，已具有緊張激烈的對抗性，其技、戰術水平要求非常高。特別是足球運動的踢球、停球、頭頂球、運球、突破、射門等基本技術都有嚴格的動作規范。每一個技術動作對人的身體素質和練習次數都有一定的要求，在教學中合理地安排教學輔助性游戲，對學生特別是初學者，可以避免出現因練習的難度、單調、枯燥而產生的消極心理。足球游戲本身具有趣味性、競賽性，易掌握性等特點，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點。運用足球游戲作為足球教學的輔助手段，可以組織生動活潑的足球教學課。初學者通過足球游戲來熟悉球性和發展身體協調性效果非常顯著。在足球教學中運用足球游戲有助于集中學生上課的注意力，激發學生對足球課始終保持濃厚的興趣，并對下一次課產生心理上的渴望和要求。

（二）場地器材要求不高，運動量易于控制

目前許多學校的運動場地器材設備不足，制約了學校體育的發展，對體育教學產生嚴重的影響。在進行足球教學時，常出現人數多、場地少、器材少的局面。影響了各種足球技術的學習，達不到對學生身體鍛煉所要求的指標。而足球游戲可以根據教學要求、學生的生理特點進行有針對性的練習，運動量和密度可隨機調整。

（三）輔助足球教學，提高教學效果

足球游戲是將足球運動的各種基本技術和基本戰術各自編排起來，以游戲的形式進行教學訓練，它有明確的技、戰術要求和規則。可以豐富教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，增強學生身體素質，提高技、戰術水平，增強教學效果。足球游戲可針對本課的教學內容安排一些專門性練習，既激發學生學習的興趣又增加練習的次數，達到事半功倍的效果。

二、足球游戲引起學生學習足球的興趣

在被調查的學生中，因為足球游戲，86.9%喜歡踢球，有76.3%經常踢球，并有82.1%的學生渴望代表班級參加比賽，說明學生對足球的興趣很高。對足球感興趣的主要原因是踢球夠鍛煉身體、增強體質，另外，足球運動的娛樂功能也是學生喜歡其足球的重要原因。

三、足球游戲影響足球技能的形成

學生的足球技能主要是平時在游戲中踢著玩學來的，其次是體育課上學來的，也有一部分是從電視球賽中學來的。但是在平時踢球時有34.2%的學生從來沒有人給予指導，另有45.6%的學生只是偶爾有人指導.說明孩提時期對足球游戲的興趣，是發自內心的興趣渴望，在玩游戲的自發活動中學會了足球基本技能。這給學校開展體育活動方式提出了一個重要的啟示，就是學校體育活動應該是以自發的、自由的、自娛的方式進行，在這個意義上說，孩子在有興趣的游戲中學到的足球技能，比在游戲的興趣環境氛圍中“上體育課”、“教足球”實效更大、更有意義。

四、足球游戲足球教學中的作用

（一）足球游戲在中體育課中能夠在熱身階段更好的起到熱身作效果，學生在技術學習過程中能夠更快理解。

（二）中學體育課中教師通過足球游戲作為載體，能夠更好的調動學生積極性；更好的幫助教師提高課堂活躍性；更好的完成教學任務。

（三）中學體育課中，學生通過足球游戲能夠增加學習足球課的興趣；增加學習足球課的內在動力，產生積極的競爭意識。

（四）積極健康的足球游戲能夠幫助學生產生快樂體育的氛圍，更好的培養學生快樂體育理念，培養終身體育觀念。

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