通過體育多樣化教學培養學生體育核心素養

麥家東

摘要：“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，而在體育的教學中，如何體現和提高學生的體育學科核心素養？可以通過多樣化的教學措施和途徑，提高課堂學生的參與度和課后學生的自我鍛煉，培養學生終身學習、終身鍛煉的意識。

關鍵詞：體育；多樣化；核心素養

體育學科核心素養主要是：“運動能力、健康行為、體育品德”。在中學體育課程的設置中，為了促進學生體育運動技能的有效發展、使學生的身體素質得到有效的提高，我校三十六個班，每班每周都設三節體育課，為學生參與體育運動和鍛煉身體創設了良好的條件。在體育教學實踐中，如何有效地開展教學，讓學生體育學科的核心素養得到有效的發展和提升？我們在具體的教學實踐中，采取了多樣化的教學方案與策略，我們針對學生的身體條件和實際情況，對教學活動進行了靈活安排，讓學生在豐富的學習實踐中，實現體育核心素養的有效發展。

一、分層教學在體育教學實踐中的有效運用

體育分層教學是針對學生的實際情況，按照學生的能力水平進行分層，各個水平相當的學生組成小組，在上體育課時，我們根據不同組的學生進行了相應水平難度的教學。比如我們初二級進行籃球內容教學時，我們采用上大課的形式，三個班同時進行，教師A負責一組籃球水平比較弱的學生進行球性練習、教師B負責一組水平中等的學生進行行進間傳接球和運球上籃練習、而教師C負責一組水平比較高的學生進行戰術訓練和教學比賽等。我們采用了這樣有效的分層教學法，讓學生在學習過程中認識到自己的能力水平和技術掌握的程度，解決了某些學生因為水平差而產生自卑的心理影響。我們將能力、層次、水平相當的學生分到一起，能夠使學生相互合作，共同提高，同時也讓學生的心理形成一定的壓力，水平稍微有點落后的同學，看到其他水平高的同學和水平相當的同都在地努力的練習，自己也會不甘示弱，共同促進，在這樣有效的學習氛圍的影響下，更加積極地融入體育學習的實踐中去，而水平高的同學看到后面有追兵也會不斷努力，形成了良性循環。我們在進行體育藝術2+1項目授課時，也采用了四個班同時上大課的形式，每位老師只負責一個2+1項目的內容，學生根據自己的興趣來選擇授課老師，我們采用這種多樣化的教學探索，經過兩年時間的實踐，已經取得了一定的效果，并得到了我區的兄弟學校的認可。

二、游戲競賽在體育教學實踐中的有效運用

學生參與體育學習和鍛煉的過程也是學生身體素質不斷提升的過程。為了了讓中學生在搞好學習的同時也要注重身體健康，在學習之余要積極鍛煉身體，爭取在中學階段既長知識，也能長好身體，體育的考核早已納入到中考中。為了培養學生參與健身的意識并且能夠取得更好的體育中考成績，我們在體育教學實踐中，有效運用游戲競賽方法能讓學生在枯燥的學習過程中，感受到生機和活力，愛上體育愛上運動；如：我區的中考項目分為長跑和選項，學生練習長跑項目時感覺辛苦、枯燥和厭倦，我們根據長跑的特點開展針對性訓練，教師在訓練過程中有意識地將游戲競賽結合起來，比如我們訓練時采用讓距離跑（男女生各分成相等的組別進行，其中男生讓女生多少米進行追逐跑）、變速跑等（練習者成一路縱隊跑，最前面的同學護旗，最后一個練習者加速追到最前面接過旗繼續跑，依次進行）。學生感受到學習過程中的競爭帶給其心理上的滿足和自信，在參與游戲過程中也提高了體育成績。

三、多媒體在體育教學實踐中的有效運用

在體育教學實踐中，合理運用多媒體技術教學，可以取得事半功倍的作用，因為多媒體除了可以更加生動、直觀地展示體育項目里的特性，還能播放優美動聽的歌聲緩解學生身心疲憊。如在進行排球教學的實踐中，我們先在課室里通過播放中國女排們在奧運場上的英姿，講解開盤連輸兩局的情況下都能反敗為勝，靠的是什么精神？引導學生仔細觀看女排們在排球運動中的發球、傳球、扣球等技術要領，在感受運動員風采的同時，更感受團隊合作的力量，讓學生在體育學習的實踐中，有效地培養其自身技能的同時，也能夠有效地培養學生的團隊合作意識和提高學生的社會活動的參與能力。在下雨天的時候，由于場地因素，我校不能上室外體育課，我們也利用多媒體，在課室讓學生觀看《姚之年》等系列成長記錄片，這部片講述姚明成長所經歷的坎坷道路，從讓美國電視主播嘲笑、開刷的姚明，到最后站在美國最頂峰的賽場上為中國爭光的事跡，把中國文化傳播到世界各地，觀看紀錄片后，讓學生獲益良多，慢慢培養了學生們的優良體育品德。通過多媒體教學，給學生提供了大量豐富的技術素材，讓學生在特定學習情境的引導下，有了更加豐富的知識，在對體育專業的知識和技能進行分析和理解的過程中，有效地培養學生的社會適應能力和健身意識。

總之，在體育教學實踐中，我們通過利用多樣化的教學措施，有效地提高學生體育學科的核心素養，促進學生體育知識和技能的有效發展，提高學生的身體素質，讓學生愛上體育，愛上鍛煉，從鍛煉中得到收獲和體驗。

參考文獻：

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